社会体育指导与管理专业课程体系适用性研究——以遵义师范学院为例

苏近阳（遵义师范学院，贵州遵义563002）



社会体育指导与管理专业课程体系适用性研究
——以遵义师范学院为例

苏近阳
（遵义师范学院，贵州遵义563002）

摘要：以遵义师范学院社会体育指导与管理专业为研究对象，针对社体专业的课程体系设置、人才培养模式进行跟踪研究，探讨符合我国现有国情体育专业人才的培养模式，实现向培养应用型人才的目标转变。

关键词：社会体育指导与管理；课程体系；适用性

国务院于1995年颁布《全民健身计划纲要》，目的是更广泛的开展群众性体育活动，增强人民体质，又分别于2010年、2014年颁布了《关于加快发展体育产业的指导意见》及《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》，将全民健身上升为国家战略。1994年国家教育部批准增设普通高等院校社会体育专业，2012年更改为社会体育指导与管理专业，明确了培养目标及培养要求。我国各高校自1994年以来也纷纷增设社会体育指导与管理专业，到2015年，全国高校设社会体育指导与管理专业的达249所，可以看出，高校社体专业的增设是顺应了社会需求，与国家的体育战略发展是同步的。但在近年对该专业的毕业生就业调查统计发现，社体专业的学生毕业就业率偏低，就业方向与所学专业偏离较大，2014年社体专业更被列入较难就业的15个专业之一。遵义师范学院于2011年通过审批，增设社会体育指导与管理专业（户外运动方向），2012年开始招收该专业学生，为了使学生的专业学习更适应社会需求，尤其是贵州省的人才需求特点，笔者通过对遵义师范学院社体专业课程体系设置进行了调查研究，以期制定出适合本地社会需要的社会体育专业人才培养课程体系，并供高校社体专业同行探讨。

1　专业培养目标与定位要清晰

在专业课程设置上，需明确本专业的培养目标及定位，做到有的放矢。遵义师范学院（以下简称我校）在2011年申报专业时调查了我国其他高等院校同类型专业的培养目标与定位，而我校地处西南地区，周边山地资源较多，结合贵州省要打造全国山地户外运动大省的战略方针，因此把新专业申报为社会体育指导与管理专业（户外运动方向），明确了培养目标与定位：培养适应我国户外体育运动社会化、产业化、市场化发展需求的，具有良好的户外运动素养，掌握户外运动的基本理论、知识与技能，能在户外运动领域中从事组织管理、咨询指导、经营开发等方面工作的应用型人才。

2　与市场需求紧密结合，采用3　+1　人才培养模式

根据教育部要求将全国二本、三本类学校逐步转变为应用技术型大学的教学改革方针，以满足我国经济社会发展的需要，国内高校也积极在培养模式及教学环节上进行改革，可以说高校培养目标的转型，如何适应现阶段我国经济文化发展需要，是目前我国高等教育思考的重要问题，选择合适的人才培养模式是普通高校研究的热点。

“3+1”人才培养模式是学生在大学前三年完成本专业所需的基础理论学习与基本技能的训练，最后一年通过产、学、研结合的形式进行实习、实践的培养模式。目的在于提升学生对专业知识和技能的应用。根据这一目标及要求，我校在社体专业学生进校开始，就密切与遵义市登山协会联系，聘请协会主席为我校社体专业外聘教师，积极开展山地户外讲座与活动，让学生从入学开始就清楚本专业的社会需求动向，明确学习方向，激发学生学习主动性。我校在社体专业学生专业技能实践环节中，采用专职教师与外聘教师同时授课的形式，一是通过教师之间的交流与学习，提高我校专职教师的应用性教学水平；二是可以通过教学过程增强社会与学生之间的联系，也让用人单位对我校学生整体情况有所了解。使人才培养过程不偏离社会需求，真正达到学以致用的目的。

积极与政府体育部门、企事业单位、社会团体互动，给学生创造参与各类体育竞赛活动的机会，学生以教练员、裁判员、运动员、志愿者的身份多方位实习、实践，对所学知识与技能有较多机会进行实际操作，最后一年，按学生对职业选择的初步意向，联系相关实习单位进入实习，在实习阶段学生就已具备一定的工作经验和工作技能，减小了用人单位二次培训压力，缩短了培训周期，实现了应用技术型人才的培养。

3　“3　+1　”培养模式下的课程设置

遵义师范学院于2011年制定了社会体育指导与管理专业（户外运动方向）2012版人才培养方案，经过3年的运行和大量的社会调查，于2015进行了修订和调整，制定了2015版社体专业人才培养方案，2012版方案中把田径、篮球、武术等传统体育课程与户外运动基础技能、攀岩、野外生存等户外方向课程放在了同一个模块中，统称专业基础必修课，在教学中发现不仅学生在学习的过程中对学习目标和方向模糊不清，甚至教师在授课中也出现对该专业学生的教学重点和目标不清晰的情况。因此在2015版的方案中，把学生专业课程分为了学科基础课程和专业方向课程两大类，学科基础课程为体育学科本科学生需掌握的基本理论知识和技能，如人体解剖学、人体生理学、运动心理学、篮球、武术、健美操等课程，目的是通过学科基础课程的学习，使学生具备最基本的体育理论知识和运动技能，为专业方向课程的学习夯实基础；专业方向课程是社体专业学生的专业技能特长的体现，因此把户外运动概述、户外运动基础技能、攀岩、拓展等课程归类放在其中，这样明确了教学目的，在教学过程中分清了层次，使得体育教育专业与社体专业不再混淆不清。

在户外方向的专业方向课程设置中，通过调研，结合贵州省山地户外实际情况以及户外运动开展较多的项目，把攀岩、山地自行车、定向和拓展作为主要学习内容，并开设《运动竞赛组织与管理》课程，目的是着重提高学生的山地户外竞赛、活动的组织与管理能力，使学生能把专业技能与实际运用紧密结合，实现应用型人才的培养。

4　构建多向实践培训体系

社体专业学生的实践不仅仅只在最后一学年进行，而是要贯穿学生四年的学习生涯，遵义师院体育学院从社体专业学生进校开始就组织学生到遵义登山协会观摩，建立山地户外运动的直观印象，从第二学期起，以小组的形式参与社会、政府组织的各类竞赛和活动。在专业技能的学习过程中，尽量多安排野外操作，丰富学生的实践经验，在最后一年的实习中，体育学院也多方位的联系实习单位，目前固定的实习点有政府体育管理部门、户外运动俱乐部、学校等几大类，拓宽了学生的就业面。

5　存在的问题

5.1师资综合素质有待提高

高校专业教师知识体系在与社会接轨上还有一定差距，教师在教授知识技能时有时忽略了社会需求，学生的知识体系构建适用性不强。

5.2课程体系建设不够完善

社体专业课程体系还未形成成熟、完整的模式，在专业方向课的设置上面较窄，专业通识课程较少，导致学生的融会贯通能力较弱。

5.3实践体系还较为薄弱

现阶段社体专业实习点不多，且大多为俱乐部公司，容易受经济原因而影响对实习生的接收。

户外运动在中国是一个新兴运动项目，户外运动专业人才的市场需求是巨大的，市场需求决定着专业人才的培养，因此对于该专业的人才培养也需长期、系统的进行研究。

参考文献

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Applicability of Professional Course System for Social Sports Guidance and Management -- A case study on Zunyi normal college

SU Jin-yang
（Zunyi normal college，Zunyi 563002，Guizhou，China）

Abstract:This paper taking the professional of social sports guidance and management in Zunyi normal college as the research object，carries out the tracking research on the professional curriculum setting and personnel training mode，explores the training mode of sports professional talent according with the existing situations of China，to achieve goal of the transformation of cultivating applied talents.

Keywords:social sports guidance and management；curriculum system；applicability

作者简介：苏近阳（1974 -），贵州遵义人，硕士，副教授，研究方向：体育教学与训练。