济南工程职业技术学院“四位一体”素质教育体系

周晶

济南工程职业技术学院在办学中始终坚持“育人为本，德育为先”的理念，构建由思想政治素质教育、人文素质教育、职业素质教育、身心素质教育组成的“四位一体”素质教育体系，通过主题活动、道德讲堂、企业文化渗透、素质训练等方式，培养信念坚定、身心健康、追求卓越、自觉自信的合格职业人。

依托主题活动和社会实践开展思想政治素质教育。一是主题月活动。每年依次设计“奉献春天”、“青春足迹”、“对话青春”、“冲刺明天”、“挥汗乡村”、“扬帆起航”、“歌唱祖国”、“感恩的心”等十个活动主题。二是学生社团活动。建设“四个一”活动机制，即每一个社团配一名指导教师，每一个社团在一个学期中举办一次大型社团活动，每一个学期开展一次星级社团评选，每一学年举办一次社团文化节。三是志愿服务与社会实践活动。组建院系两级志愿服务队，结合专业特色，组织学生走进工厂、农村、社区等场所开展社会实践。

依托传统文化与道德讲堂开展人文素质教育。学校成立传统文化学院，建立“明伦堂、齐鲁轩、书画斋”三个工作室，研究国学经典和区域特色文化，开展传统书画的鉴赏和创作。学校还开设了文化、艺术、美学、教育、哲学、国学、历史等丰富的人文类选修课程，拓宽学生的知识面和视野。将选修课程纳入学分制管理，覆盖全校学生。

依托科技创新体系和企业文化渗透开展职业素质教育。学校搭建“科技普及、技能竞赛、项目研究”3个科技创新平台，建设“学生科技创新队伍、指导教师队伍、组织管理队伍”3支队伍，采取“设置第二课堂学分及科技创新奖学金、建设一体化服务体系、完善多元评级机制”3项措施，以大学生科技创新工作室、科技创新成果展等为载体，将大学生职业素质教育落到实处。学校引入企业的优秀文化理念、核心价值观、企业规范和标准管理，并渗透到专业教学和实训课程中，同时在班级考核中建立企业竞争机制，在学生综合素质测评中实施企业员工考核制，并以“7S管理模式”促进学生良好职业素质的养成。

依托两课堂与品牌活动开展身心素质教育。学校以第一课堂为主对学生进行身心健康知识普及教育，以“团体辅导和个体辅导”的第二课堂为辅做好身心健康知识的运用，通过案例教学、体验活动、行为训练等多种形式提高心理健康教育课堂教学效果。同时，创建身心素质拓展训练、体育文化节、“5·25”心理健康节、阳光使者进公寓、心理普查等活动品牌，促进学生身心和谐发展。

深厚文化底蕴与精湛一技之长是工匠精神的两个基本内涵。当下，工匠精神培育已成为职业院校人才培养的核心议题。工匠精神所蕴含的丰富思想和文化内涵，与现代人文素质以及精益求精、严谨求真、敬业创新的职业品质具有内在的统一性和契合度。就职业院校来说，应把学生素质教育活动纳入工匠精神培育体系，精心设计素质教育内容、实施方案和管理办法，长期坚持，做到极致，以学生过硬的政治素质、人文素质、职业素质、身心素质，打好“工匠精神”培育的根基。