精抓细管，心在事成——幼儿园业务管理的实践与体会

徐荣妹



精抓细管，心在事成——幼儿园业务管理的实践与体会

徐荣妹

【摘 要】本文探究的是幼儿园业务管理的问题。

【关键词】幼儿园 业务

从一名一线教师一步一步地成为基层管理者，管理是我的工作也成为了我生活中的一部分，一路走来的十多年中有许多值得思索的故事，让我感觉到管理犹如五味瓶，酸甜苦辣咸却也调剂着自己的生活，让我生活得忙碌而充实。作为基层管理者，笔者认为应不断地创新工作思路，改进工作策略，认真细实地用心管好、理好每一项工作，在细实的工作中求新、求精，才能真正地实现有效管理。以下和大家一起分享一些我的管理纪实和一些体会。

一、精工出细活

作为一名幼儿园的业务分管，组织了近两个月的主题研修“幼儿园游戏环境创设与游戏组织指导”，从起初组织的一些与主题材相关的理论学习，到实践中的运用提升，在步步深入的过程中，使我和老师们都颇有收获。在总结与反思中也让我领悟到了作为管理者在工作中善于精抓细管的重要性。

首先，从游戏环境的创设来说，主要是园长和阶段的年级组长在总体规划、布局设计等方面进行了构思设想与实际操作，我自己却因在环境创设方面的经验和创新不够所以并没有参与多少，这方面虽说是自己的弱项，但从另一个侧面也说明自己作为管理者，这“一桶水”太浅了，给予不了教师太多的指导与帮助。因此，管理者的“水”能否载起舟，管理者的手能否掌好舵，也决定着幼儿园这一舟顺利航行于教改之海中。所幸在园长、广大教师和幼儿的共同创设下，我园的游戏环境美观、创新、与主题课程整合，博得了所有观摩老师的一致赞叹。而我自己在心虚之余也是下定决心今后在游戏环境创设方面要多学习、多思考。

其次，从游戏活动的组织与指导方面来讲，作为园本教研的管理者、组织者，我们仔细分析了园内教师在游戏组织与指导中存在的一些问题，并认真地思考以什么样的活动来提高老师们的游戏组织水平和指导能力。于是，“各区域游戏指导要点征集”、“游戏观察与指导学习”、“骨干教师游戏展示交流”等活动一一地得到了落实。这其中，对于各个游戏区域的指导要点我们一条一条地整理、汇总、提炼，终于形成了我园特有的小、中、大班自主性区域游戏的指导要点。老师们反映这些指导要点很实用，让她们在撰写游戏计划和组织游戏的过程中都有了较好的参照。而对于游戏的观察与指导我也是根据游戏组织的流程精心地准备学习材料，让老师们知道了游戏的导入、游戏组织中的观察与指导、游戏评价等必须环节中应该或者可以怎么做，使老师们对于自主性游戏的组织流程都能够了然于胸。对于骨干教师的展示、交流活动等，通过精心地安排与组织，不但使骨干教师在其中充分发挥了示范引领和帮带作用，也让青年教师学到了很多游戏观察与指导等的实践方法。精管在于精抓、细管，一系列的精抓细管能让管理者和被管理者都受益匪浅，何乐而不为呢？

第三，通过活动促提升。对于幼儿园的教研活动或展示活动等来说，需要管理者做的事有许多，如活动组织的流程、观摩的内容、研讨的问题、人员的落实等等。为了让活动能够富有成效，我们认真调研并汇总了游戏中存在的一些普遍性的问题，精心地设计研讨问题，并结合教师的交流材料和研讨话题提炼汇总一些具有指导性的论述，呈现并供老师学习与探讨。俗话说“精工出细活”，每一次的精耕细作一定会收获成功。因此，精细化管理还是重在精干。

二、用心出成效

从最初的一线教师到现在的业务园长，步步走来，令我感受最深的莫过于管理过程中的得与失，而自己也会随着这些得失，或快乐着，或忧虑着，细细咀嚼回味，得失的缘由竟与“用心”与否有关，且管人如此，理事也如是。

用心管理是全心全意地去指导。大家都知道每年都会有幼儿园教师论文职称评审，之前的几年我园教师的论文评审通过率较高，而有一次送审的12篇论文却有四、五篇没有通过，看着我园论文评审鉴定的汇总表，面对这样大比率的不合格率，真的是很难过。虽然时不时也给予老师们一些提醒，但在教师论文的撰写这一块作为管理者自己并没有用心地去指导，也没有考虑到青年教师在论文撰写方面所需要的帮助。撰写论文是教师提升专业理论水平的有效途径，作为承担管理责任的业务园长应更用心地去提升教师撰写论文的能力，全心全意地尽自己的所能去指导帮助老师。

用心管理是全心全意地去计划。管理的计划性是做好一切事务的重要基石。无计划的管理是盲目的，因此管理者要用心地去计划每一天要做的事，全心全意地尽自己的努力去完成计划，只有自己所管理的工作才会有立竿见影的效果。

用心管理是全心全意地去组织。对于每一次的学习、活动，管理者要精心设计完整的活动方案，并用心地思考、组织每一次的活动，使广大教师在学习、活动等的实践中得到提升。

用心是管理者的必需品质。有时候我们在工作中的诸多不足也皆因“不用心”而起。作为一个基层管理者，管的是人，理的是事，不用心管人人不胜，不用心理事事不成，因此，人与事皆是管理者的命脉。作为管理者应一以贯之地用心管人、理事，努力使自己分管的工作多出成效。

三、勤思促提高

随着课程改革的不断深入，教师的专业化发展越来越显现其不可忽略的重要性。如果发展没有成为教师内在需求，那么教师的专业成长就会举步维艰，课程改革也将成为一句空话，而教师的发展更离不开管理者的引领。因此，管理者要经常思考自己所组织的活动、所管理的事项能给老师们带来什么？老师们缺少什么？还需要什么？等等问题。

处在课改的前沿，学习对于教师成长的促进作用不可忽视。有一段时间，我发现老师们都不太爱看书了，学校发的一些核心期刊有的教师看也不看就随手一扔，殊不知这些核心期刊中有许多值得我们学习且与非常契合我们幼儿园教育的先进思想与教育教学经验。为了改变教师因忙于事务性工作而忽略学习的状况，改变教师学习的被动性和盲目性，我将引领教师读书和开展核心期刊的学习作为自己应尽的责任，思考以什么样的方式来引导教师学习核心期刊，为此，我在“博采读书会”的基础上又提出了“学习促发展，自主引心灯”的核心期刊学习口号。开始了制度化引领教师自主学习核心期刊的理论与实践的探索。因此，我们定时将每周三中午13:00～14:00之间的一个小时作为教师学习核心期刊的时间，定点在教工阅览室，提前开好空调，为教师提供了良好的学习条件。我还设计了每次学习的签到表和登记表装订成册，认真落实好每位教师的签到与学习登记工作，这样每次老师们的参与情况和学习内容都能一目了然。现在，一个学期坚持下来，每次一到自主学习时间，老师们就会主动地走进阅览室，在书报架前她们自主地选择《江苏教育研究》、《上海教育科研》、《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育》、《幼儿教学研究》、《幼教博览》等核心期刊，在桌子上她们自主地依据自己的需要选择所要学习的文章，认真地作着笔记，寂静的室内能听到的是老师们不时翻书的哗哗声，能看到的是老师们不时记录的声笃笃声……书籍能提升我们的理论素养，而核心期刊上的许多文章则能开阔我们的视野，引亮我们的心灯。我们相信通过这种制度化的学习和管理，一定能使教师学到更多的新课程改革和幼儿教育方面的理论知识，进一步帮助教师掌握支撑教育教学的有关理论和先进经验，提升教师的专业理论素养，促进教师的发展。

另外，作为幼儿园业务管理者，需要经常反思活动的得失成败，总结一下成功的诀窍，找一找失败的原因，这样的反思能够管理者了解教师教育教学、班级管理、课题研究等各方面的状况，知道今后需要改善的地方在哪里，如何才能提高活动的效益等。把勤思作为管理者的一种品质，把勤思作为管理者创新工作的行动指南。

总之，作为幼儿园业务管理者，平时管理的工作常规而琐碎，但心在事成，只要用心、尽心地去精抓细管、勤思创新。一定会管理出成效的。

（作者单位：江苏省昆山市城北富士康幼儿园）