微课对小学教育的影响与发展建议

孙彦萍

微课对小学教育的影响与发展建议

孙彦萍

随着微时代的到来，微课教学逐渐进入小学教育的教学课堂，成为教育信息化领域探讨最多的话题。本文首先从微课的本质入手，分析了微课对于小学教育的影响作用，进而提出了小学教育应强化小学教师的微课设计与制作能力、整合和利用微课平台的优质资源、合理适度的利用微课资源完成教育全过程的发展建议。

小学教育 微课 影响 发展建议

一、何谓微课

随着微时代的到来，微课、慕课逐渐受到小学教育的关注，越来越多的学校开始尝试通过微课、慕课的方式对小学教育进行教学改革，以实现教学模式创新性和多样化的目标。那么，究竟什么是微课和慕课呢？微课是有我国教育家胡铁山在2010年提出的，有学者也将这种微课解读为网络课程，而慕课起源于2011年的美国，由学者翻译为大规模开放网络课程，慕课构建的目标主要是为了实现满足不同人群对知识的传播，由具有分享精神的个人或组织发布与互联网上的优质免费开放课程。从目前两者在教育领域的分布来看，微课被中小学教育广泛应用，而慕课在高等教育中应用较多。两者具有最大的共通点就是以某一知识点为切入口，教育者围绕该知识点进行多种形式的教学设计，并通过精心巧妙的计算机技术实现教学视频的录制，这种视频资源通常通过互联网平台向受教育者免费开放，受教育者可以在不受到时间和地点限制的情况下有针对性的、可重复的利用该教育资源。从现实的应用中可以发现，微课和慕课给受教育者带来了较好的学习体验，受到了不同年龄受教育者的普遍欢迎。

二、微课对小学教育的影响

（一）微课呈现的“一对一”效果能够更好的吸引学生注意力

有研究表明，低年级的小学生的关注力一般在20分钟以内，而小学微课程的特点是一般每个课程时长为5—8分钟，微课中包括了相关知识点的课件、练习、思考题、评论，课程发布后教师与学生可以通过互联网平台实现对该课程的讨论。因此微课成为了教师因材施教的利器。小学生往往具有缺乏专注力的特点，而微课的时长恰恰可以克服小学生这方面的特点，在较短的时间内，通过丰富的教学资源带给学生以头脑风暴，并且可以带给学生“一对一”的教学体验感，摒除了传统教学中部分学生感觉被教师忽视的缺点。

（二）微课通过互联网+课堂模式强化了教学效果

当前，微课被很多学校作为学校课堂内容的辅助教育资源，很好地弥补了在学校课堂所不能实现的教学环节。在互联网+发展的大背景下，微课已更好的实现了教师引导下的教育模式创新性和多样化发展的目标。互联网+课堂的发展会给小学生带来越来越便捷的教育资源，学生可以足不出户通过电脑和移动终端随时学习，并可以通过网络课程的多个模块完成练习、思考、讨论等多个环节，这无疑大大增强了教学效果。

（三）为小学教育提供了更为优秀和丰富的教学资源

微课的构建使优秀的教育资源可以被广为使用，消除了传统教育模式下教育资源分配不均的问题，在微课、慕课发展的背景下，小学教育可以在互联网平台上选择最优秀的微课资源为学生所用，可以是某个知识点在全国领域内讲授最好的老师，甚至可以是全世界该学科最优秀的教师，它为基础教育在开放的环境下更好的实现兼容创造了的条件。丰富的微课资源同时也可以满足小学生不同的兴趣爱好，通过互联网可以随时找到自己感兴趣的课程以及实现对某门课程中在学校课堂上较为薄弱的知识点的再学习。

三、小学教育应用微课、慕课的发展建议

（一）强化小学教师的微课设计与制作能力

当下，要不断加强小学教师对微课教育资源的重视程度，微课的引入和发展已经是大势所趋，未来的教育要求教师不但应具有扎实的理论功底、丰富的教学经验，还应具备优秀的表达能力和技术操作技巧。因此，小学教育应强化教师对微课的设计和制作能力，结合教学内容设计出满足学生需要的微课程内容和互动环节，并做好更新工作。一方面，教师应掌握基本的微课程制作软件，另一方面要在日程的教学和生活中不断积累素材，只有这样才能为呈现出一堂较高质量的微课奠定基础，新时期的优秀教育者应当具有较强的“微课”设计与制作能力。

（二）整合和利用微课平台的优质资源

随着越来越多的机构对微课的重视，互联网的教育资源数量越来越多，小学教育应注重对网络微课资源的合理整合与利用，避免重复建设与资源浪费，建议教育部门建立各类教育微课资源平台，使优秀的微课资源能够整合到相关网站。学校的各学科应配备微课资源整合与甄选监督人员，制定微课辅助教学的教学管理考核标准。

（三）合理适度的利用微课资源完成教育全过程

微课虽然具有短、小、精的优点，但在教育的全过程中仍然只是一种辅助手段，教育内容的完成是一个复杂的过程，对学生学习成绩和能力培养的影响因素有很多，既有先天的生理因素，也有后天的社会影响因素，更有学习者自身的主管影响。因此不能对微课的作用过分夸大，教师在教育的过程中还是应该注重学生的教育心理制定出符合教学规律的科学教学体系。让微课和慕课成为一种有利于开展教学改革的辅助手段。

［1］赵国栋，微课、翻转课堂与慕课实操教程［M］.北京：北京大学出版社，2015.

（作者单位：吉林省榆树市谢家乡中心小学）

孙彦萍（1964-），女，吉林榆树人，大专，小教高级，研究方向：教育教学。