关于高校意识形态工作的思考

2016-11-26唐文凤

长江丛刊 2016年26期

关键词：校园文化马克思主义大学生

唐文凤

关于高校意识形态工作的思考

唐文凤

由于西方文化的渗透以及我国社会转型时期产生的矛盾使得高职院校意识形态教育仍面临着严峻的挑战，如何加强高职院校的意识形态教育是我们当前面临的重要课题之一。

高校意识形态教育大学生

一、当前高校意识形态教育面临的问题

（一）网络信息的传播给西方文化的渗透提供可乘之机

在网络如此发达的今天，西方国家借助网络加强意识形态的渗透，在网络上丑化、扭曲化我国，虚假报道中国的情况，学生面对这些信息不能正确的分析和对待，极容易被误导，从而造成了“国外的月亮就是圆”，而我们的意识形态教育又是相对传统的，在网络大潮到来之时，马克思主义思想政治工作的效果被削弱甚至被淹没。

其实在信息化到来之前，我们国家通过有效的控制新闻传媒和文化传播，保证了社会主义意识形态的至高无上的地位，随着信息化传播手段的增多，很多人在利益的驱使下，很多人淡化甚至丢弃了社会主义意识形态的传播和教育，而网络又给西方文化的传播提供可乘之机，目前我国80%的信息由美国提供，90%以上的信息是英文，这样网络就给西方文化的传播提供了更广阔的舞台，就给我们意识形态教育带来了很大的冲击。

（二）我国社会转型时产生的诸多矛盾对意识形态教育产生巨大冲击

现在的中国，进入了改革的关键时期，各种矛盾突出，出现了诸如贫富差距逐步拉大、社会产品分配不公、少数党员干部腐败、道德败坏、不诚信等等问题，再加上市场经济的消极影响使得价值多元化，拜金主义、享乐主义、个人主义频频出现，很多人都变得功利化，有一些大学生也被误导，曾经就出现过“大学生嫌父亲太寒酸不让其进家门”、“宁可坐在宝马车上哭也不愿坐在自行车上笑”的这样的例子，再加上党内腐败现象的滋生蔓延，导致部分大学生对我国马克思主义意识形态教育产生怀疑，也消解了马克思主义的感召力。

（三）高校马克思主义的宣传教育不到位带来的冲击

邓小平曾经就指出：“我们搞了几十年的马克思主义，但什么是马克思主义，什么是社会主义，我们并没有搞清楚。”我们不能把马克思主义教条化，绝对化，我们的教材总是把马克思主义归结为具体的基本原理，这样不仅不会有助于马克思主义的宣传和教育，反而使得它的实用性和科学性遭到了质疑，而我们在宣传的过程中，也总是不自觉的用了教条化的语言和手段，还有部分教师只是把思政课当成是一种业务性的工作，没有一种学术担当，在课堂上只是一味地追求生动有趣，偏离了方向。

二、加强高校意识形态教育的途径和方法

（一）加强理论研究，正确解读马克思主义是基础，是前提

新时期，我们更要用马克思主义的研究方法研究马克思主义，而不能僵化马克思主义，只有把马克思主义同时相结合，才能使马克思主义释放理论魅力，而作为一名思政教师，我们必须真诚信仰马克思主义，熟读研讨马克思主义基本著作，奠定坚实的理论基础，深刻理解马克思主义的科学性和理论性，只有这样才能在复杂的环境下，才能为学生解疑释惑，才能引导学生树立正确的马克思主义世界观、人生观、价值观。

（二）发挥学生主观能动性，改进教学方式方法是关键

（1）开展的一些切合学生实际的辩论、结合课程内容的话题讨论；（2）利用学生喜欢上网的特点，在课堂上开展一些“我眼中的伟人”这样的主题活动；（3）以组为单位可以开展课前说新闻、社会热点讨论等等活动；（4）借鉴一些微课、经典视频短片等等很直观的资料充实课堂，提升了学生对马克思主义的兴趣。

（三）加强网络阵地、校园文化建设是保障

历史经验告诉我们宣传文化教育阵地的重要性，你不去占领，其他思想就会占领，比如现在西方思想文化的渗透就占领了很多青年学生的头脑，而校园文化是大学生精神的家园，也是我们抵御西方文化冲击的环境屏障，我们要充分发挥网络、广播、校刊、校报、社团等校园文化载体的作用，利用各种节假日开展多样化的校园文化活动，丰富学生的精神世界，从而构筑西方文化的屏障。对于西方文化的渗透，我们要从多个侧面、多个角度给予学生全方位的分析和对比，让学生全面、辩证、发展的对待西方的文化、西方的社会制度。

（四）解决现实矛盾，提高人们生活水平是根本

邓小平同志说过：“贫穷不是社会主义。”所以要加强社会主义主流意识形态的主导地位，必须要努力发展中国的经济，不断地提高人民的生活水平，在现阶段，更重要的就是要合理有效的解决一些现实矛盾，逐步缩小贫富差距，实现社会公平公正，完善社会保障体系，为民解决后顾之忧等等，尽管我们在短时间内很难赶上发达国家水平，但是只要我们能够顺利妥善解决一些尖锐的社会矛盾问题提高人民的幸福指数，大学生就会感觉到社会主义意识形态的先进性和优越性。