行动导向教学法在高职物流教学中的创新应用

周 云

行动导向教学法在高职物流教学中的创新应用

周 云

本文从提高高职物流管理专业的教学质量出发，详细阐述了行动导向教学法的涵义，并利用教学实践分析教师应该如何将行动导向教学法应用到高职物流教学中来。

高职学校 行动导向教学法 实践能力 应用

一、前言

一名合格的物流人才不仅要掌握物流管理的基本理论、基础知识，了解物流管理的发展动态，还要具备组织、分析、研究、传播、开发、利用物流信息的能力，以及分析、设计、规划物流系统的能力，由此可知物流管理专业是一门理论与实践结合非常紧密的学科，而行动导向教学法是一项主张“学中做”，重视学生理论联系实际能力的创新型教学方法，因此，高职物流专业的教师应该在教学中积极引入该教学模式，并根据不同物流专业课程的特点，选择合适的教学方法，在提高教学效率的同时，也能够提高学生动手操作的能力。

二、行动导向教学法概述

行动导向教学法是从教学生“学会学习”这一目标出发，将教学从注重“教法”转向注重“学法”，将学生的学习与学生的未来发展结合起来，采用师生互动模式进行教学，该教学方法体现了“以学为本、因学施教”的教学准则，同时让整个教学过程不仅仅局限于让学生“学知识”，还拓展到“教会学生学习、做事、生存、交际等”。

行动教学法主要有以下特点：（1）情境创设，即教师通过创设一定的教学情境，让学生在有目的的情景设计中，综合运用所有感觉器官分析问题、并解决问题；（2）组织学习，即该教学方法采用以学生为中心的教学组织形式，让学生以团队的形式组织学习，同时教师引导团队中每一个学生充分发挥自己的作用；（3）针对性强，即该教学方法以职业活动为导向，以学习任务为载体，引导学生将专业知识有针对性、有目的性地运用到实践中；（4）综合性强，即该教学方法通过行动引导，让学生在学习过程中能够综合运用理论知识，并通过学习成果的展示来锻炼自身的表达能力和工作能力；（5）尊重个性，即该教学方法充分尊重学生的个性，注重对学生自尊心和自信心的培养，也就是说，教师在教学过程中不应该以培养“完美学生”为目标，而是应该以培养“会犯错并且能从错误中不断学习的学生”为目标；（6）全面评估，即该教学方法打破传统教学方法中“以结果论英雄”的僵局，将学习质量的控制和在学习过程中的收获作为教学评价的重心。

三、行动导向教学法在高职物流教学中的创新应用

（一）明确专业的人才培养目标

高职教师在物流教学中应用行动导向教学法时首先要确立“能力本位”的人才培养目标，即一切学习活动都是以提高学生专业能力为目标。教师在具体的教学实践中应该把提高学生的关键能力作为人才培养的总目标，所谓关键能力是指那些不随着专业变化、甚至不随着时代变化而变化的能力，这些能力在范畴划定上与一个人的精神品质相重合，而具体到教学过程中，教师应该以提高学生学习任务的组织和实施能力、交流与合作能力、学习方法和工作方法的应用能力、独立完成任务的能力和责任心作为教学重点。

（二）综合运用行为导向教学的经典方法

行为导向教学在教育工作者几十年的探索创新中，形成了许多经典的教学方法，如项目教学法、模拟教学法、实验教学法、自学指导教学法等，这些教学方法虽然各具特色，但都准确地体现了“以学生为本”的教学原则，因此高职教师在物流教学中，可以根据不同专业课程的特点，选择不同的教学方法。

（三）积极转变教学风格

教师的教学风格应该随着教学方法的改变而改变，因此高职教师在将行动导向教学法引入到物流教学中时，应该随着教学的推进逐渐转变教学风格，以保证教学风格与教学方法的高度契合，例如综合实训的课程对于学生的运输、仓储设计、采购、物流电子商务设计、第三方物流设计等业务能力提出了具体的要求，因此教师在教学设计中，应该转变传统的课堂教学风格，发挥指导式的教学风格的优势，做好学生实践的技术指导，并鼓励学生以饱满的热情与信心完成学习任务，以提高学生独立操作的能力。

（四）鼓励学生进行合作学习

合作学习是行动导向教学法对学生提出的要求，高职教师在物流教学中，应该首先为学生编制好学习小组，然后以小组为单位，向学生布置学习任务，例如某教师在存储与配送管理的教学中，向各合作小组布置了“在实践中探究货物分拣原则”的学习任务，并引导各小组来到学校的教学实训室中进行自主收集信息、并通过组内研究将信息汇总、形成书面文字进行汇报，同时教师还积极引导学生运用展示技术来展示探究结果；最后教师根据各小组的任务完成情况，进行科学的评价与补充，以保证学生能够完成系统性学习。

四、结论

总之，时代发展对高职物流专业的人才培养提出了新的目标要求，这些要求中不仅包括扎实的现代物流管理理论知识，还包括采购、运输、仓储、配送等多种业务的实践能力，因此，高职物流管理专业的教学人员应该主动求变，利用项目教学、案例教学、任务教学等具有鲜明的行动导向性质的教学方法，让学生在正式入职之前就具备一定的实践操作能力，以帮助其顺利完成专业与职业的对接。

［1］魏新军.行动导向教学法在《物流系统规划设计》教学中的应用［J］.物流技术，2014（01）：382～384.

［2］孙国楠.行动导向教学法在高职物流管理课程教学中的应用［J］.产业与科技论坛，2013（23）：186～187.

（作者单位：贵阳职业技术学院）