舞动心理体验在高校青马工程大学生骨干中的实践研究

刘 燕 吴亚芬

舞动心理体验在高校青马工程大学生骨干中的实践研究

刘 燕 吴亚芬

在信息爆炸的时代，高校学生的思想被冲击、被影响。通过学生喜爱的艺术形式进行心理体验，是学生易于接受的方式。在有目的的身体介入的过程中不断觉察、改变、泛化，成为更好的自己，从心开始认识自己、认识他人，与他人更好的共处，为社会做出积极贡献。

舞动心理体验 青马工程 实践研究

人类的一切实践活动都是在心理活动的参与下进行的。因此，心理健康与否决定着参与者的思想健康与否。当前，许多高校党团组织对青马工程大学生骨干的教育集中在政治理论、思想品德上，忽略了新时期下大学生骨干的心理特征。过去说教式、灌输式的教育已经不能适应当今青年大学生骨干的需要。因而，项目组在2016年春季学期依托某高校团口资源，组织了260余名青年大学生骨干参加舞动心理体验活动，赢得了师生良好的口碑，取得了一定的效果。

一、青马工程的由来和培养对象

2007年5月15日，团中央在北京启动了“青年马克思主义者培养工程”，旨在通过教育培训和实践锻炼等行之有效的方式，不断提高大学生骨干、团干部、青年知识分子等青年群体的思想政治素质、政策理论水平、创新能力、实践能力和组织协调能力，使他们进一步坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。这一工程，简称“青马工程”。

“青年马克思主义者培养工程”的重点培养对象是大学生骨干、共青团干部和青年知识分子。大学生骨干主要包括各级各类学生干部、学生社团干部、学生党员和入党积极分子、理论学习骨干及在学术科技、文化体育等方面成绩突出的优秀学生；共青团干部主要指各级共青团组织的专职干部；青年知识分子主要指在人文社会科学和自然科学领域从事科学研究、技术开发应用、教学推广等工作的青年高级知识分子。

二、青年大学生的心理特点

当今是个信息爆炸的网络时代，人们都在这张网上工作、生活、娱乐，整个社会都变得浮躁不安，难以静心思考，何谈自我成长、服务社会。出于这样的思考角度，项目组认为，利用舞动心理体验的方式对青马工程学员在团队建设、执行力、人文关怀等方面进行引导，是可以起到积极推动作用的。借助舞动心理体验在玩耍中思考、在玩耍中成长、在玩耍中泛化的艺术心理子治疗特点，作为高校中的一支骨干学生队伍，青马工程学员将以自身在体验中收获的觉察力号召和影响着周边的普通学生。这是一次党团组织的教育革命，它将从心出发，把握脉搏，真实的通过身体动作了解学生的内心思想，为党团组织的思想教育找到了抓手。

新时期高校青年学生接受新鲜事物很快，如电商、网商、网游、网红等等新鲜事物都在冲击着他们的思想，这些已经让他们无法停止追逐的脚步，晚上玩电动，白天睡大觉，已成为高校中的普遍现象之一；学生开网店、开实体店也是现象之一，对于这种社会实践暂且不说它的利弊，学生们利用课堂的时间和网店咨询的客源聊天，他们对于在上课时间做网商根本没有很好的认识。林林总总的现象频出，不得不让育人者心急，这种现象如果依旧恶性循环，中国的教育想必已经看到未来。

三、舞动心理体验活动实施

根据高校学生中出现突出现象，如：价值观多元化，功利心理凸显；自我意识存在偏差，角色冲突严重；竞争意识强，心理承受能力不足。项目组联合校团委正式行文，下发了《关于举办*****大学第九期大骨班舞动心理体验活动的通知》，每周两场，每场90分钟，25人/场，共培训承接体验学员260余人，均是青马工程学员。项目实施过程中，项目组推出了一系列不同主题的舞动心理体验活动，如：绽放你的领导力、你是有边界的人吗、你能放慢生活的节奏吗、舒适的人际距离、做真实的自己、倾听身体的声音、身体的智慧、接受不够优秀的自己、团队的建设、走下网络，和身体做游戏等等。

四、舞动心理体验对于大学生的心灵成长意义

婴儿出生时手舞足蹈、身体柔软，每个人都是天生的舞者。但当个体长到一定年龄时，突然发现让学员的身体舞动起来是那么的不协调、不自然，这是什么原因呢？其实是在受教育、生活、工作的过程中，我们违背了身体的感觉，有意识地去束缚自己、克制自己，久而久之身体便变得麻木，没有感觉，头脑和身体脱节，我们也变得听不到身体的声音。

在项目的实施过程中，学员感受到相拥的力量，看到激动的泪水，体验到被支持、被看见的满足感，这一切都是从心出发，让身体发出声音，让头脑听从身体的召唤，通过一些平常的生活动作、呼吸、眼神、力量、紧张、放松、快速、慢速、轻柔、强力……，让学员们重新认识身体。这对于大学生的身心成长有着重要的意义。舞动心理体验是一种极好的有目的的身体介入的活动，对于高校青马工程大学生骨干的思想政治工作有形化付诸实践、落到实地。

［1］李微笑.舞动治疗的缘起［M］.北京：中国轻工业出版社，2014.

［2］周宇.舞蹈治疗的回顾——现状与展望［J］.北京舞蹈学院学报，2016（1）.

（作者单位：江西中医药大学）

本文系2015年江西省高校党建规划项目——艺术心理疗法创新高校学生党员干部思想教育工作的实践研究，项目编号：JXGXDJKT.GH-201552。

刘燕，女，江西高安人，副教授，硕导，研究方向：艺术心理治疗；吴亚芬，女，江西九江人，讲师，硕士，研究方向：信息化教育。