网络社会热点事件对高校学生价值观的正面影响研究

董 琳

网络社会热点事件对高校学生价值观的正面影响研究

董 琳

随着互联网技术的飞速发展，网络社会热点事件的影响力也越来越大，高校学生正值身心发展的关键时期，热衷于关注和探究各类社会热点问题，价值观容易受到影响。本文研究从网络社会热点事件发展的主要力量着手，对高校学生热衷于网络社会热点事件的原因分析、网络社会热点事件对高校学生价值观的正面影响做具体阐述，同时提出了利用网络平台引导高校学生树立正确的价值观的建议。

社会热点事件 网络 价值观 高校学生

2016年4月19日，习近平总书记在网络安全和信息化工作座谈会上指出：互联网是一个社会信息大平台，亿万网民在上面获得信息、交流信息，这会对他们的求知途径、思维方式、价值观念产生重要影响，特别是会对他们对国家、对社会、对工作、对人生产生重要影响，同时也强调“必须贯彻以人民为中心的发展思想”、“让亿万人民在共享互联网发展成果上有更多获得感”。

随着互联网等新兴媒体的快速发展，大大提高了人们对社会热点事件的关注程度，而大学生已经成为了新兴媒体的重要受众，据中国互联网络信息中心CNNIC发布的第37次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2015年12月，中国网民规模达6.88亿，互联网普及率为50.3%；其中20-29岁年龄段网民的比例为29.9%，整体网民中占比最大，可见网络已经渗透到高校学生的日常学习生活中，成为他们获取信息的首选方式。近年社会频繁发生的热点事件正爆发出前所未有的能量，深刻影响着社会生活的方方面面，对高校学生也产生了重要影响。

一、高校学生成为网络社会热点事件发展的主要力量

网络社会热点事件是指主要通过网络新闻网站、社交聊天工具（微博、微信、QQ等）、互动交流工具（博客、论坛等）多种途径传播，快速得到网民和舆论持续关注和讨论，最终发展为关注焦点的事件。近年热点事件主要集中在社会矛盾、公共管理、公共安全、吏治反腐、企业舆情、体育、娱乐及公众人物舆情、涉外、涉军等社会问题上，表现出的传播速度快，传播范围广，影响力大的特性，常常都超出了人们的预料。

随着改革开放的进一步深入，社会进入了转型的关键期，社会矛盾错综复杂，不同思想观念不断冲撞，利益格局失衡，诸多社会问题不断涌现，同时一些深层次矛盾和问题不断显现出来，新问题层出不穷。近年来，网络自身特性导致频频爆发的网络热点事件，快速就会成为社会高度关注的焦点问题，同时网络也成了各种社会思潮、各种利益诉求相互碰撞的聚集地，高校学生通过网络媒体表达自我、群体交流、讨论公共事务、参与社会和政治生活等，已然成为了网络社会的主要力量。

二、高校学生热衷于网络社会热点事件的原因分析

随着计算机和移动设备的普及，世界已经全面进入了科技互联网时代，信息交流越来越频繁，高校学生通过网络获取知识和信息，拓宽自己的知识面和视野，改变自己思考问题的方式和角度，让自己在不断地实践过程中树立正确的人生观、价值观。

（一）社会主体意识强烈

高校大学生正面临着人生发展的最为关键的时期，人生观、价值观尚不成熟，在面对复杂的国际和国内新变化及巨大的社会压力时，不断地受到各种思想观念的冲击。对于网络社会热点事件及其反映出来的社会问题高校学生有自己的观点和想法，并有要表达出来的意愿，于是在各类社会热点事件的网络讨论中我们都看到了高校学生积极参与的身影。他们始终把自己定位为一名社会发展的积极参与者，关注国内外时事动态、关心国家发展、关心社会生活，关心与自己密切相关的自我价值实现环境和机遇，积极参与到网络社会热点事件的讨论中去，在讨论中坚持自己的思考和观点，敢于直言，善于表达，体现出强烈的社会公民意识与责任感。

（二）好奇心和探索愿望强烈

高校学生年龄多数在18-25岁之间，正处于人生的成长成熟阶段，他们思维活跃、个性鲜明、好奇心强、喜欢接受新鲜事物，网络热点事件的多样性会激发大学生主动去关注和探索的兴趣，他们接受新事物，梳理新事物相关信息，对网络上相关的事件报道、处理过程做全面深入的了解，同时分析事件发展的深层次原因，发散思维，从不同角度来看待事件的发生、发展情况，深刻感受社会变化，不断提升自己分析问题的能力，开阔自己的视野，更好地适应社会发展需求。

（三）具备知识水平和学习能力的优势

知识经济时代，信息正以前所未有的速度膨胀和爆炸，高校学生作为同龄中接受高等教育的人群，具备具有较高的知识水平和学习能力，他们对科技的发展、对新知识、新文化的接受程度要远远高于其他人，这些也使得高校学生成为网络虚拟社会中最活跃的群体之一。他们利用信息工具、通过各种途径，主动去了解和寻找网络上的各种感兴趣的信息和资源，在网络上参与社会热点问题的讨论、关注事件发展的动态和下一步处理结果的预测，让自己在这个过程中赢得自我满足和成就感。

三、网络社会热点事件对高校学生价值观的正面影响

高校学生价值观具体是指大学生在日常学习生活中处理各种价值问题时所持的根本立场、观点和态度，它是建立在认知与情感的深层次心理变化上的，是在社会交往过程中不断形成与发展的。面对网络上层出不穷的社会热点问题的传播与演变，大学生在参与的过程中也受到了多元化价值观的影响。

（一）提升了高校学生的社会参与热情和社会归属感

长期生活在校园内的高校学生缺乏与社会沟通的机会，网络社会热点事件的快速、广泛传播，让高校学生有了沟通和参与的可能，因此最容易引起高校学生的兴趣。高校学生通过浏览相关资讯，凭借网络互动方式参与到事件讨论中来，在参与话题的讨论过程中，有效地提高了自身的社会参与度和参与热情；在不断互动探索过程中逐渐把目光投放到现实生活里，加深自己对社会生活的全面认识，将正面的价值观念内化于心外融于行，表达一名社会公民的积极情绪，有效增强了自身的社会归属感和社会认同感。

（二）增进了高校学生的社会使命感和幸福感

当前国际国内环境发生深刻改变，同时我国正处于重要战略发展的机遇期，发展过程中逐渐暴露出社会问题多、社会矛盾突出等情况，高校学生作为青年一代，始终关注国内外形势的发展，尤其对最贴近自身生活、自身利益、自身需求、自身发展的热点事件表现出不同寻常的关心和社会使命感。对综合素质如何更好发展，生活质量如何有效得到提高、就业环境如何得到更好的改善等问题也十分敏感，市场竞争激烈，大学生将承受更快的生活节奏和更大的就业压力，通过关注网络社会热点事件，了解社会百态，把握社会发展方向，更好地适应社会发展，实现自我价值，进一步增进自身的社会幸福感。

（三）坚定了高校学生的理想信念

理性信念是国家发展、民族振兴的精神支柱，高校学生是祖国的栋梁、民族的希望，他们时刻怀有一颗炽热的爱国之心，在面对南海仲裁问题、萨德导弹防御系统问题、南苏丹维和人员牺牲等网络社会热点事件时，他们能客观公正的看待问题，对敌对势力不畏缩、不惧怕，拥有坚定共产主义的信念。网络社会热点事件广泛传播的同时也传递着无数的社会正能量，如这段时间奋斗在一线抗洪抢险的官兵们，积极帮助灾区的各路志愿者们，他们用自身的实际行动感动了无数的人，传递着社会的正能量，成为社会的当代主题。

（四）增强了高校学生的法制观念

在民主法治观念不断增强的法治社会建设过程中，违法犯罪事件，尤其是关于公职人员渎职、官二代犯罪的新闻常常会在网络中形成大量的负面话题，关注和参与这些话题常常会对高校学生的思想产生潜移默化的影响。高校学生通过新闻浏览，关注到事件发生的背景，通过网络话题的讨论，找到事件处理方法和结果的法律原则，在不断探索还原事件真相的同时学习相关法律法规，提高自身的法制意识，加强自身的法制观念。近两年网络直播的法庭审理重大事件尤其受到关注，通过事件的公开审理，让关注此事的网民和高校学生法制观念得到进一步强化。

四、利用网络平台引导高校学生树立正确价值观的建议

习近平总书记在网络安全和信息化工作座谈会上说到：我们要依法加强网络空间治理，用优秀文明成果滋养人心、滋养社会，为广大网民特别是青少年营造风清气正的网络环境。面对复杂多变的国内和国际环境，我们高校工作者要牢牢抓住互联网飞速发展的机遇，利用网络平台做好高校服务、教育、管理工作，尤其是要利用网络这个便捷的信息平台积极引导高校学生树立正确的价值观。

（一）引导高校学生树立正确的社会主义核心价值观

社会转型期出现诸多问题，社会矛盾与冲突以网络社会热点事件为核心集中爆发，学生工作者要高度重视大学生的思想动态，积极引导高校学生面对社会热点事件时要秉持客观公正、讲究实事求是的态度，恰当地、文明地发表自己的言论和看法；同时要培养以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培养高校学生和谐的社会心态，和符合社会主义发展内涵的价值观。大学生群体，“正能量”更多地体现在“青春”“奋斗”和“梦想”，指的是能够给予爱与温暖的、激发内在潜能、体现责任与使命、产生希望和力量、促进自我实现的一种积极向上的精神状态，一种自信乐观的心态，一种为青春和梦想而不懈奋斗的行为等，要着重加强这方面的教育引导工作。

（二）创新高校学生教育形式，提高网络教育的实效性

互联网技术时代，高校教育工作者要积极改变传统的交流模式，课堂上教师可以鼓励学生讨论网络社会热点事件，引导发表自己的观点，做到大力弘扬积极的想法，同时还可以创新教育形式，将原有的课堂延伸到课堂外，实现平等对话、实时对话。在实现校园资讯数字化的过程中，高校要加大对基础设施建设的投入，为网络教育提供有力保障，同时高校教育工作者要主动将正面的社会热点事件作为校园重点宣传内容，营造良好的校园文化氛围，提高网络教育的实效性。

（三）净化网络舆论空间，提供健康网络环境

良好的校园网络环境是大学生身心健康发展的需要和保障。教育工作者要积极掌握网络时代的基本特点，坚持社会主义核心价值导向，帮助还处于成长、学习阶段的大学生树立正确的价值观。通过真实地反映网络社会热点事件，树立优秀典型，发挥榜样作用，宣传爱国美德事迹，培养大学生的民族精神和爱国情怀。

［1］杨业华，湛利华.大学生核心价值观的内涵及研究意义探析［J］.思想教育研究，2013（04）.

［2］许卫红.网络社会热点问题对高职学生价值观的影响研究［J］.青年文学家，2015（29）.

（作者单位：南京科技职业学院）

本文系2014年度江苏省高校哲学社会科学研究基金资助项目“网络社会热点事件对高校学生价值观的影响研究”（项目批准号：2014SJB282）阶段性成果。