我校贫困资助工作中存在的问题及对策研究

方 娟

泉州幼儿师范高等专科学校 福建泉州

我校贫困资助工作中存在的问题及对策研究

方 娟

泉州幼儿师范高等专科学校 福建泉州

贫困生校学生中的一个特殊群体，贫困生的资助工作已成为我校教育工作中的一个重要组成部分，近年来，学校领导高度重视贫困资助工作，取得了一定的成绩，但也存在着一些问题，亟待探索一系列行之有效的资助措施。

贫困生；资助工作；问题；对策

一、我校贫困资助工作的现状

近年来，我校贫困资助工作取得显著成效。校领导高度重视，资助经费大幅度提高，从2012年的101.55万元上升到597.032万元。同时，各种资助配套方式也不断推进，从国家励志奖学金、国家助学金、新生绿色通道、生源地助学贷款、设立勤工俭学岗位等方面帮助贫困生顺利完成学业，进一步推动了资助工作的多样性发展。其现状主要表现在以下几个方面:

（一）认真落实国家各项资助政策措施，保障家庭经济困难学生的学习生活。

1、认真开展国家（省政府）的奖助学金评定工作，有效落实国家、省、市各项资助政策。学校在2015-2016学年评定国家奖学金、国家励志奖学金、省政府奖学金共计104人，评定国家助学金847人，占家庭经济困难学生总数的72.7%。

2、学校积极为家庭经济困难学生联系银行办理生源地助学贷款，目前我校申请生源地助学贷款的学生人数累计达1003人，基本做到应贷尽贷，同时学校按时足额地支付贷款风险补偿金。总体情况看，学校家庭经济困难学生学费问题得到了基本保障。

（二）积极做好校内资助工作，确保了学校各项资助措施的有效落实

1、开设新生入学绿色通道，关爱入学新生。

2015年，学校在以往工作的基础上将“绿色通道”的助学工作进一步细化，将“绿色通道”全方位延伸。一方面，学校通过邮寄信件把国家有关政策宣传到学生家中，让学生和家长接到录取通知书的同时了解相关的助困政策，让一些经济困难家庭不必再为孩子学费担忧。另一方面，学校在新生接待站设立“绿色通道”专用场地，并详细记录新生的困难情况，确保了我校没有一名新生因经济困难而离开学校。

2、认真开展学校的奖学金评定工作，有效落实学校的评奖评优政策。学校在2015-2016学年评定学校各项奖学金共计679人次，发放金额61.9万，占全校学生数的13.3%。

3、社会爱心捐助，开设奖助学金。社会各界对学校家庭经济困难学生也给予了热心的资助。对我校学生进行长期资助的有“开元寺助学金”、“洪培财励志奖学金”。这些措施的实施，充分保障了家庭经济困难学生的在校学习生活。

4、开展勤工俭学，培养自立能力。学校积极挖掘可以利用的工作岗位，为家庭经济困难学生勤工俭学创造条件。

这些资助活动都大大的改善了我校家庭经济困难学生的生活状况，有效的解除了他们在生活上的后顾之忧，为他们安心学习提供了保障。

二、我校贫困资助工作存在的问题

（一）资助力度不够，学校的资助很难以全面地帮助到所有贫困生

首先，从资助的覆盖面来看。我校各项资助项目加在一起，覆盖率不超过学生总数的25%，而真正贫困的学生数将达学生总数的35%，因此，在确认资助人选时，成绩就自然成了一个很重要的参考因素，再者就是除去贫困生中曾受过警告以上处分的学生，这样一来往往忽视了最需要关心的那一部分贫困生。

其次，从资助的金额来看，学校各项资助金额是极为有限的。以我校学前系为例，学杂费每年7650元，学生每个月的生活费以500元计算，一学年每学生的总费用就是12650元，如果一个贫困生成绩特别优秀，有资格获得所有的贫困生奖即国家励志奖学金5000元，加上特困生4000元再加上校级一等奖学金700元，也就是9700元，所有项目加在一起也不够支付该优秀生一年的学费和生活费。然而，学校为了扩大资助的覆盖面，往往不会让一个学生得到多项奖助学金，因此，大部分贫困生的资助金额没办法维持他们正常的学习和生活开销。

（二）贫困生资格认定的真实性有待商榷

目前，我校对贫困生资格的认定主要依据是学生填写的《家庭经济情况调查表》和《高等学校家庭经济困难学生认定申请表》以及学生家庭所在地民政机关所开具的贫困证明，地方基层组织对贫困大学生所开具的贫困证明没有规范性的规定, 来自不同地方的学生持有不同的证明材料,有些学生因为利益的驱使，通过非正当的手段获得贫困证明骗取贫困生资格，这样的现状，导致的直接后果就是缺乏公平、公正的贫困生认定，对贫困生资助工作产生负面影响。

（三）勤工俭学的岗位较少，形式比较单一

由于我校学生以女生为主，管理严格，正常上课时间不得外出，限制了学生出去兼职或做家教的机会。因而，我校学生勤工俭学的途径主要集中在校内图书馆、信息中心、学生处等部门，岗位数量极为有限，出现严重供不应求的局面。

（四）贫困生的感恩意识淡薄

1、对学校老师、同学的关心和帮助缺乏感恩

学校做学生资助工作的老师不多，通常是时间紧任务重, 人员少,尤其是发放国家助学金和各种助学贷款工作量大、时间跨度长、审批手续繁琐,而且要求不能有一点差错，老师们为了能在有限的时间内将工作做好，通常是加班加点,各班的学生干部也是帮着本班的同学忙里忙外，然而有些受助学生对负责资助的老师和曾经帮助过他们的同学,不仅没有说过一声谢谢，还时常抱怨学校资助工作中存在不合理，资助金发放太慢，这让学校资助工作者心寒。

2、有些贫困生对获取的资助金存在挥霍和浪费的现象

有些同学认为这笔钱是自己应得的，得到之后也不思进取，反正只要有老家民政部门盖章，一年就有2500-4000 元，并不需要为学校为他人多做什么，完全没有感恩的心。

三、完善我校贫困资助工作的对策

（一）努力开发各种资源，争取得到社会各界的支持

学校应充分利用多种渠道，广泛吸纳社会资助，帮助广大家庭经济困难学生完成学业。以校友会为平台，广泛联系校友，积极向社会各界宣传资助经济困难学生的重要意义，主动争取杰出校友、企事业单位、社会团体和热心公益事业的人士到学校设立助学金、奖学金，用于资助品学兼优的贫困学生;通过开展校友亲情手拉手、结对子、一帮一、一帮多等资助活动，促成校友与学生的密切联系，充分发挥校友资源对学生的成长的积极促进作用。

（二）多渠道、多角度建立贫困生认定体系

首先，在新生入学时需填写的《学生家庭情况登记表》上，家长的单位职位和收入栏应同时存在，同时设置家庭平均年收入一栏。其次，向贫困生证明上所盖公章部门打电话核实，杜绝假章现象。再次，以班级或寝室为单位，由全体成员对集体成员进行综合经济状况评估，并留档保存。第四，根据各专业实际情况，确定不可申请贫困生资格的“硬杠杠”。

（三）拓宽勤工俭学的渠道，创设更多岗位

勤工助学既是贫困生自救的重要途径,又是接触社会锻炼自我的好机会。因此贫困生必须摆脱自卑, 放下架子,积极参加力所能及的勤工助学活动。学校要建立校内勤工助学管理中心, 结合校内人事制度改革, 积极拓展和提供尽可能多的勤工助学的机会,有组织、有计划地为贫困生提供一定数量、相对稳定、报酬合理、安全便利的工作岗位,如校园巡逻、公寓值班、实验室管理、楼道卫生清洁、阅览室值班、多媒体教室管理等。

（四）加强贫困生的感恩教育

感恩不是一种与生俱来的品质，它需要教育的点拨和引导。首先，加强思想引导,树立贫困生的感恩意识。可以采取以辅导员为主班主任为辅的思想引导模式帮助贫困生树立感恩意识。其次，开展主题教育,增强贫困生的感恩意识。如利用母亲节、父亲节、感恩节等节日和雷锋纪念日等纪念日开展有意义的感恩活动,让贫困生学会感恩父母,感恩他人,感恩社会；还可以依托校园文化,举办“感恩教育活动月”,针对性地开展感恩教育,使学生在活动中蓄情、在生活中践行、在文化中熏陶。也可以不定期举办以感恩回报、励志图强为主题的讲座和交流会,从而加强对贫困生的感恩教育。也可以选举出优秀贫困生做事迹报告,激发贫困生内心的共鸣,鼓励他们积极面对各种压力,以优异的学习成绩和良好的道德品质回报国家。

[1]徐晓军.高校贫困生资助体系问题分析及对策[J].中国青年研究,2004(5):77 -88.

[2]陈建顺,李照刚.高校贫困生的界定及其资助[J].曲靖师范学院学报,2006(4):95.

[3]王民忠,邹华东,狄涛.完善高校贫困生救助体系的问题与对策[J].中国高等教育,2004(6):41.

[4]邢向辉.我院贫困生资助工作存在的问题及对策[J].陇东学院学报,2007:117- 119.教育管理164.