幼儿园班级墙面环境创设思考

宋 岩



幼儿园班级墙面环境创设思考

宋 岩

【摘 要】在现在的幼儿园教育中，好的环境创设对于幼儿园的整体教育都有着重要的意义，而班级作为孩子最主要的活动场所，富有创意的班级墙面环境设计对孩子的整体思维和全面的学习都有着非常重要的意义。但是在现如今的墙面设计中还存在着一定的问题，只有对出现的问题做出相应的改善才能更好地发挥出班级墙面环境设计的作用，并且能够更好地带动幼儿园的学习。

【关键词】幼儿园 班级墙面创设 重要意义

一、班级墙面环境创设存在目标不明的现象

（一）创设内容不符合教育目标

幼儿园的班级墙面环境创设的主要目的就是要协调教育目标，能够让孩子得到更好的学习启发和学习目标。但现在有很多班级墙面环境创设的内容存在拼凑数量的问题，为了将墙面布置完全就东拼西凑，内容上存在着很多重复和无关的教学内容，并不能够全面的与教学内容相结合，这样的墙面环境创设不仅浪费了时间和精力同时也浪费了不必要的资源，最主要的对孩子的学习不能起到引导促进作用。教师在布置墙面环境的内容过程中，一定不能仅仅从自身的经验出发去布置，从而脱离了孩子的发展。这就造成了班级墙面环境创设严重脱离教育目标的问题，这样的布置并不符合现如今的教学理念，不能够很好的带动孩子的全面发展。

（二）整体失衡的墙面创设

在很多的墙面环境创设中还存在着很多问题，特别是在内容的分布上还存在着很大的失衡，并不能够合理的分布好墙面环境的创设分布。墙面创设中很多教师都不能够将教学内容做到合理的分布，教师在内容展示方面往往都是比较注重语言和孩子艺术方面的展示，仅仅是对孩子素养方面的培养，而忽略了孩子的兴趣培养，并不能够全面的引导孩子的学习兴趣，培养他们自主学习的能力，并且很多教师也不将孩子的健康教育放在重要的地位，在班级墙面环境创设中仅仅占据一小部分，这就造成了内容上的不平衡，严重影响了孩子的教育，不能够对孩子进行全方位的教学指导，造成了严重的教学失衡的现象。

（三）孩子操作性创设机会少

在幼儿园的教育中，一定要注重孩子创新性思维的培养以及孩子动手能力的训练，但在当前的幼儿园班级墙面环境创设中，更多是那些静态的展示内容比较多，孩子仅仅可以进行简单的观察学习，这很难调动孩子的学习积极性，幼儿园的教育中，孩子往往对动态的操作感兴趣，所以应该在班级墙面环境创设中加大动态可操作性的墙面设计力度，让孩子可以自己动手进行一定的设计，突出他们的主体性地位，调动他们的积极性，更好地培养孩子的创新性思维，发挥他们的动手能力。

二、班级墙面环境创设的改进

要想让孩子得到更加全面的进步与发展，教师一定要根据孩子的整体教育目标，对幼儿园班级墙面环境设计进行全面的改善，全面的培养孩子的学习兴趣以及发散性思维模式，让孩子不仅在学习方面得到进步，更会在动手能力方面得到一定的提高。

（一）班级墙面环境创设与生活结合

教师一定要在幼儿园的班级墙面环境设计中加入与生活息息相关的事物，比如说动物、植物、自然景观等这样就可以让孩子自主地去探索自然，能够在生活中找到乐趣，更好地将生活中所遇见的事物综合表现在班级的墙面设计上，能够更快乐的学习，并且能够在学习中体验生活，在生活中找到学习的整体乐趣，将学习与生活紧密地结合到一起，全面的激发出幼儿园小孩子的探索欲望，只有对生活充满好奇才能够得到更全面的进步。

（二）注重墙面环境的动态变化

在现阶段的幼儿园班级墙面环境的设计中，应该充分展现出不同的动态变化，比如随着季节的变化特点以及随着各种节日的变化等，让孩子可以在班级墙面环境中体会到四季的交替和时间的流逝，同样的孩子还可以根据节日的变化自主的更换主题，同时依据不同的主题风格去设计不同的墙面环境内容。这样就会更大程度的带动孩子的学习的积极性，并且开拓孩子的发散性思维和孩子的动手能力，孩子就会根据自己的想法去完成墙面内容的布置，这样就会全面的调动孩子学习的积极性。

（三）结合流行元素去布置墙面内容

随着科技的发展与进步，人们的生活水平也得到了全面的提高，家长对于孩子的教育都偏向于现代化教育，小孩子都会接触到很多新鲜的事物，这样教师在幼儿园的班级墙面环境布置中一定要加入更多的流行因素，全面的调动孩子的积极性，让孩子可以更加快乐的完成前期的学习，更好地做好班级墙面环境的创设工作，这样教师就可以通过孩子的设计来挖掘出孩子的兴趣，为孩子的教学提供一定的方向和依据，这样就可以实现因材施教的原则，让孩子都可以得到更全面的发展。

随着教育事业的全面发展，越来越重视孩子的基础培养，家长现在更加注重幼儿的教育，这样就可以更好地为孩子以后的发展打下好的基础。所以在幼儿园的教育中，一定要注重他们的创新思维的培养，最大程度的提高他们的动手能力，可以通过班级墙面环境创设来全面的培养孩子的能力，让孩子得到更长远的发展，同时也能适应社会的进步，以后为社会提供更多优秀的人才。

参考文献：

［1］于晶.幼儿园墙面环境创设存在的问题及对策［J］.当代幼教，2014（9）:6～8.

［2］徐月琴.浅谈幼儿园班级互动式墙面环境创设对幼儿发展的作用［J］.学周刊，2015（29）:239～239.

作者单位：（长春教育学院）

作者简介：宋岩（1978-），女，吉林长春人，硕士研究生，长春教育学院副教授，研究方向：艺术设计。