合作学习在初中语文教学中的应用

2016-11-26靳月娈

长江丛刊 2016年30期

关键词：丑小鸭初中语文文章

靳月娈

合作学习在初中语文教学中的应用

靳月娈

随着教学不断改革，合作学习的教育方式已经进入初中的课堂，虽然给学生带来了新的挑战，但培养了他们团队意识和竞争意识，提高了课堂的效率和语文教学质量。

合作学习初中语文教学

一、合作学习的形式

（一）体验不同的角色，体验合作学习

新型学习方式的一大特点是体验性学习。体验是指自身进入情境，亲身经历，不是凭空想象，而正是因为有了体验，知识的学习不再空洞虚无，不仅仅是由想象力理解课文，更多的是深入文章，调动脑、眼、耳、手各个器官一起工作，最后亲身体验，融入其中，站在文章主人公的角度看待问题，体会情感，这样才能更好地理解文章。于是有趣的分角色朗读得到了很好的效果。

比如，人教版七年级下册的《丑小鸭》，讲此文章时，可以让学生自行分组，在小组内选择各自喜欢的角色扮演。成长在鸡鸭群中的丑小鸭，因为外貌丑陋，同伴都嘲笑、排挤她，被鸡鸭啄，被佣人踢，想方设法地赶她走，她独自流浪在外，差点被猎人打死；黑夜中跑到农舍，因为与鸡猫不同，又被赶了出。后来丑小鸭受寒冬的折磨，差点被冻死，但她经历一个又一个的磨难，最终挺了过来。她来到一个小湖边，发现湖面上倒映着一只美丽的白天鹅……面对丑小鸭的成长历程，同学们一定有深刻的感触，通过角色扮演，更能提高认知能力，体会丑小鸭当初为了生活而承受的屈辱与压力，以及她为理想而努力追求的信念。正是这样，让同学们明白：即使全世界否定你，你也不要否定自己，即使身处逆境，也要逆风而行，努力地去实现自己的梦想。

（二）在辩论中体验合作学习

每一个人都是独一无二的，在学习上也不例外，每个同学有自己独特的思维方式、观察角度，尤其是处于青春时期的初中生，她们是具有个性的，看待问题，会有更多新奇的想法，产生不同的观点，而辩论会使同学们多方位思考，更深刻理解文章。学习《杨修之死》的课文时，可组织一场“探究杨修死因”的辩论。

正方：杨修恃才放旷，终招杀身之祸。

反方：曹操借违反军纪之名处死杨修，以免后患。

学生要结合课文内容，并加以思考，可以在辩论中自由发挥自己的想象，展示自己的才华，同时还可以展示出新的理解，这不仅可以锻炼学生的口语表达能力，思维能力、反应能力以及同学之间的默契，还加深对课文的理解。

（三）在竞赛中体验合作学习

现在，无论在什么场合都存在竞争，虽然竞争带给人们无穷的压力，但也激发她们的潜力，要让学生时刻保持竞争意识，就要不断地在教学过程中进行一系列的学习竞赛。在教学中，以小组的形式，快速阅读教材，通过老师提出一系列的问题，小组抢答的方式来进行比赛，引导学生进入竞赛状态，体验合作中的乐趣和紧张感，讲《背影》时可以这样设计一个竞赛：

（1）抢答问题

①离别时，父亲在买桔子之前，还为“我”做了哪些事？

②课文选取“背影”这个角度写父亲，好在哪里？

③从文中画出父亲说过的每一句话，并选择一句体会其中的含义。

（2）辩答问题

①父亲横穿铁道去买橘子，违不违反交通规则。

②你爱你的父母吗？说出你与父母之间的温馨瞬间。

在竞赛中，每个同学秉着认真的态度，这不仅体现自己的能力，也关乎着小组的荣誉，每位同学通过专心的看书，积极的发言，使单调的课堂变得生动，使紧张的氛围添加了丝丝活泼，不仅使学生提高了学习能力，也更加热爱语文的课堂。

（四）在反思评价中体验合作学习

在学习《伤仲永》时，学生要从文章中联系现实生活，在评价仲永做法的同时，也要反思自己：即使天资聪慧，也要不断学习，不要骄傲，放纵自己；即便天生愚笨，也可以从后天的教育中弥补，不要气馁，放弃自己，所以任何时候都要给自己一个努力的理由，这样才能越来越强大。于是学生客观评价主人公，从中自我反思，并在小组内交流想法，在协作中总结出文章带给我们的启迪。