汉语言文学中语言的使用探析

王宝君



汉语言文学中语言的使用探析

王宝君

摘要：由于我国经济的飞速发展，国人的足迹遍布世界各地，我国的汉语文化也在世界的各个角落流行起来。本文主要针对对汉语言文学中语言的使用与意境进行揣摩与分析，为进一步推动汉语言文学专业的发展略尽绵力。

关键词：汉语言文学；语言；意境

一、汉语言文学专业语言使用与意境分析的特点

（一）汉语言文学的目的性特点

汉语言文学的学习旨在强化学生的沟通技巧，并对经典文学作品进行更深层次的解读，站在更加专业的角度欣赏文学作品，从而促进汉语言文学的弘扬与发展。在开展教学活动时，学生能够通过语言应用技巧的练习，促进自身语言把握与分析能力的提升。

（二）汉语言文学专业的主体特性

就现阶段情况来看，参与汉语言文学学习的学生通常为文科生，这部分学生均对汉语言文学抱有极大兴趣。在各高校中，汉语言文学专业的开展，重点针对文科专业的学生，对理科生并无硬性要求。由此看来，汉语言文学专业的学习主体，完全是可以确定的。文科生在学习过程中，探析汉语言文学蕴藏的内涵其实是比较得心应手的，这是由于他们本身具有良好的文科基础，对字词句以及语法修辞等方面的推敲有显著的优势。

（三）汉语言文学专业的交际性

作为人类用于沟通交流的主要工具，随着交流经验的积累，人们的思维、思想等均将发生巨大改变。与此同时，人们对于某一事物会有不同的看法，并通过语言的沟通与交流，表达情感，将汉语言的魅力传承下去。如此一来，汉语言文学将会使更多的人受到感染，愿意从不同的途径去发现、探索汉语言文学的内涵与意义，共同促使汉语言文学日益渗透到社会的方方面面。

二、汉语言文学中所呈现的意境

（一）意境的起源与作用

在古代，诗人为使整首歌更具特色，通常会借助各种语言来营造一种气氛，使读者浮想联翩，这种气氛便是意境。据了解，我国诗文主要通过一些诗句或词语来营造意境，作者当下想要表达何种情感，想要透过诗词传达何种思想，便会使用不同的方法来营造意境。诗人所营造的意境，多半源于生活，是诗人通过观察与探索，再运用恰当的字词句加以描述，并通过感悟，使诗歌的整体情感得以升华。语言运用越精妙，表达的情感便会越真切，读者也会更加身临其境。

（二）意境烘托中心思想

将意境带入诗歌中，不但能够提升整首诗的美感，还能从侧面烘托作者想表达的内心情感，使整首诗变得更加鲜活、生动。我国自古以来，便有以诗言志一说，许多著名作家均透过文章来刻画自己，表达凌云壮志，如杜甫、李白等。他们往往用诗歌抒发内心情感，表达思乡之愁，感慨怀才不遇，或者来表达豁达，开辟仕途之路。一些作品通常会通过意境的描述，使内心情感更为深刻，烘托文章的中心思想。

（三）意境构建的常见问题

意境的构建在文学作品中发挥着重要作用，但是在构建意境时，学生往往会出现以下两方面问题，分别是“有境无意”和“有意无境”。有境无意指的是文章中虽然自带意境，且美感度高，但却华而无实，并没有表露出真情实感，过于空洞。有意无境则是指过于抒发自身情感，忽视了对情境的设置。出现这些问题的原因，主要是由于作者本身经验积累不够，缺乏丰富的实践支撑。

三、汉语言文学中语言使用与意境分析的作用

（一）有助于培养学生语言文学素养

语言的生命力需要通过合理的使用才能充分体现。良好的语言文学素养，是灵活运用语言的前提，因此汉语言的应用成就了它的使用意境。通常情况下，汉语言文学的学习，旨在强化沟通技巧，加强学生对相关作品的了解，学会从专业的角度对文学作品进行分析与鉴赏。汉语言文学中语言使用与意境分析，能在潜移默化中，帮助学生积累知识，培养语言文学素养，使学生加强对语言应用技巧的掌握，促进语言运用水平的提升。

（二）有助于增强学生文学作品鉴赏能力

人类的沟通与交流离不开语言的使用。此外，文学作品的鉴赏与分析，更是积累自身文化底蕴，提升修养的最佳途径。在学习汉语言文学作品的过程中，不但要对语言的使用环境进行分析，还需对它的使用意境进行深入了解。倘若无法掌握语言的使用方法与意境，便很难进行深度阅读，无法充分体会文学作品中的精髓，语言赋予作品生命力。另一方面，每一部文学作品，都饱含着作者的思想感情，读者在鉴赏过程中，倘若只凭借语言的分析，很难领悟其中蕴藏的深刻内涵，所以还要懂得去分析语言描绘出的意境，只有这样，才能更加投入地赏析作品，领悟作品的精妙之处。

（三）有助于提升学生文笔写作水平

汉语言文学中语言使用与意境分析，能够提升学生对语言的运用能力。汉语言文学的学习目标，不但涵盖对语言应用于意境的分析，其根本目的，还包括提升学生语言运用能力的同时，培养学生写作水平。有鉴于此，我们务必要站在客观的角度上，全面分析汉语言文学在语言使用与意境分析方面的作用，帮助学生在写作过程中，更好地透过文字的描绘与意境的营造，表达自身的思想情感。

参考文献：

［1］周政.浅论“汉语言文学专业导论”课的内容设置及讲授方法［J］.安康学院学报，2013（18）.

［2］吴迪.汉语言文学教育专业应用型人才培养刍议［J］.湖北成人教育学院学报，2014（25）.

作者单位：（甘肃省舟曲县第一中学746300）