教考分离对软件工程专业基础课教学效果影响的思考

2016-11-26朱晓凤

决策与信息 2016年29期

关键词：题库教学大纲任课教师

朱晓凤

广州大学华软软件学院广东广州 510009

教考分离对软件工程专业基础课教学效果影响的思考

朱晓凤

广州大学华软软件学院广东广州 510009

随着高等教育的不断发展，人才的培养方式也趋于多种多样，其中教考分离以其自身特点越来越受大众认可。本文以软件工程专业中的基础课程为例，分析了教考分离的优势、弊端，进一步给出了解决措施。

教考分离；软件工程；教学改革

随着国内高等教育受众在总人口中的比率逐年上升，高等院校的责任也越来越重。培养适应社会需要的人才，是应用型高校的首要任务，而在整个教育体系中，考核方式起到举足轻重的作用。教考分离是其中一种重要的考核方式。

教考分离，指的是把教学和考试分开，任课老师不参与所任课程的期末考试的各项工作，包括出题、监考、评卷、登分和质量分析等。

一、传统考核方式的弊端

专业基础课作为高级编程的入门，是软件工程、计算机相关专业的基础课程之一，担负着引导学生进入编程世界的重则。它是一门理论和实践共重的课程，传统的教学考核模式有以下三个弊端。

（一）考核方式不统一不稳定。同一院校中，在不同系别、不同专业、不同学期都会开出相同相似的课程，传统的考核方式受限于任课教师，在时间空间发生改变时，考核方式和考核内容都会发生改变，难以形成稳定的考核结果。这种情况下，任课教师会因为本身工作的绩效考核而选择更为随意的考核方式，不能准确反映出学生的掌握情况。

（二）教师授课随意，不符合预定的教学大纲要求。传统考核方式采用由任课教师出题并自行批改的方式，这极大的增加了授课的随意性，任课教师会倾向自己熟悉的内容，出题时会兼顾教学中涉及的内容，忽视教学大纲要求的内容，没有出现在教学内容中的就不会出现在试卷中。还有部分教师为了提高通过率，刻意降低考核难度。

（三）学生易形成懒散学风。学生很容易从前辈处得知任课教师的授课方式，进而刻意迎合教师。一种情况是迎合老师，“讨好”任课教师，使得任课教师在评审试卷时会给感情分；另一种情况，任课教师在考前会圈画重点，使得学生平时不认真学习，只进行考勤突击。长此以往，学生易形成懒散学风，

二、教考分离的优势

教考分离强调严格按教学大纲教学，根据培养目标、教学目的、教学大纲，制定考核大纲，这种考核方式有以下优势。

（一）提升教学效果，纠正不正之风。实行实行教考分离，能够使任课教师自觉地按照课程教学大纲和基本要求组织教学。任课教师会更注重教学研究，及时修正教学内容，积极改进教学方法，教学效果会越来越好。另一方面，学生不能依靠“讨好”来提升成绩，不能依靠突击取得好成绩。这种情况下，学生只能放更多精力在学习上，会形成良性循环，能促使其树立端正的学习态度，努力学习并掌握课程的基本内容、重点内容，经受课程学习结束后的考试检验。从而形成重教重学的良好氛围，不断提高教学质量。

（二）规范教学内容，符合教学大纲。教考分离强调严格执行教学大纲。任课教师在不知晓考核内容的情况下，必然会按照教学大纲和考核大纲进行教学，进而学生能接触到大纲要求的所有内容，会为以后的学习工作打下良好的基础。

（三）提高工作效率。实行教考分离也是规范教学工作和适应教学管理制度改革的需要。以教学大纲为依据进行教学和考核，统一命题、集体流水评卷的教考分离制度，有利于充分发挥考试在教学工作中的作用，使教学工作规范有序地进行。

三、教考分离的弊端

任何一种考核方式都有其自身的缺点，教考分离也不例外，其主要弊端如下。

（一）需要完备的题库做支撑。为了保证教考分离的顺利进行，需要建立包括试题库、自动命题、阅卷、评分、考试分析、成绩管理等各种规章制度完备的考核管理系统。一个原因是任课教师不了解考核方式和考核内容，所以需要建立题库以备参考；另一方面，不同学期不同系别的每次试题，应该保持写对稳定的难度和内容量，所以需要有完备的题库。

（二）有应试教育的倾向。教考分离情况下，任课教师为了自身工作绩效，为了提高通过率，会在教学内容上倾向历史考题，倾向题库，长久以往，容易走向应试教育的老路。

四、改进措施

（一）持续更新题库。教考分离模式中必不可少的一部分就是题库，所以命题组应该组织一支教师队伍，时时更新题库，在题型、内容方面都要创新。在题库中应增加主观题的比例，同时增加行业内的新技术的考核，从而督促任课教师在授课过程中兼顾新技术的发展，在教学方式方面应培养学生思考问题，提出问题，进而解决问题的能力，以适应社会的发展。

（二）在考核任课教师方面应该引入不同于往的标准，而不是单一的以学生成绩为基准，也不能以通过率来衡量教学效果。应该考虑在教学进行中，命题组随课堂旁听，全面综合的评判任课教师的能力。