浅谈语文学科分组讨论教学的作用和意义

王晓云

浅谈语文学科分组讨论教学的作用和意义

王晓云

分组教学是语文教师在课堂教学中经常运用的教学方法，也是全面推进素质教育的一种形式，分组教学的好处很多，如活跃课堂气氛、激发学习兴趣、培养竞争意识，培养想象力和创造力等等，能够大大提高语文课堂教学的整体水平。

语文 分组讨论 作用 意义

课堂的分组讨论教学是素质教育全面推进的一种形式，是提高教学质量的关键。课堂的分组讨论教学留给学生想、说、论的机会，让学生在自由的空间中，表达他们最真实的感情，让他们体验过程的美好，成功的喜悦，在学习时，学生互相交流，能够使语文课堂教学整体水平有较大提高。

一、分组讨论能够活跃课堂气氛

新的课标要求教师建立自主、合作、探究为主的教学模式，采取多种手段激发学生的求知欲，鼓励学生主动地去思考、质疑，这样用传统的教学方法很难达到这一目标，而分组讨论教学可以活跃师生互动的教学气氛，如在处理某单元“口语交际”的《地毯下的尘土》时就把同桌分为同一个组进行口语交际训练，课堂上体现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

通过教学实践发现教师采取分组讨论教学，能够使教师转换角色，成为学生的朋友，学生在课堂上不再被动接受知识的听众，他们能够在生生互动和师生互动中，展现个性，培养探求知识的精神，课堂成为一个新的天地，让学生得到充分的锻炼。这种教学方式能够让学生成为课堂的主人，在互动中学生可以求得知训，在活动中学生可以探索知识，知识和能力都会有事半功倍的收获，教师与学生的情感与个性融在其中，分组讨论能够使学生的整体素质大大提高，让传统的语文课堂焕发出新的生机。

二、分组讨论教学能够激发学习兴趣

语文教学实践中，如果教师能够分组讨论教学，会大大激发学生的兴趣，活跃学生的思维，让他们的神经振奋起来，从而产生探求新知的强烈欲望。

例如我在教学《社戏》中一课时，对“偷豆”部分进行探究时，给学生留了一个问题“双喜与阿发你更喜欢谁？”一些学生觉得阿发傻的可爱。根据学生的回答，我抓住时机安排学生分组，然后布置学生做一调查问卷，让学生们问自己组的组员，或者问其他组的组员，甚至可以问其他班的同学。我设置了一个这样的问题：“调查你你周围熟悉的人，并想象她或他在船上看社戏，看完戏回家的途中如果路过豆地，远来的小朋友饿了，看看她会说什么？她会有怎么样的动作和行为？”同学位得到这样有趣的问题，课间不再去嬉戏打闹，纷纷拿起笔和本，有些同学还用书或本子卷成一个小圆桶当作麦克风，扮成小记者去采访。由于他们精心的准备，采集到了各式各样的答案，分组教学充分调动了学生自觉性、激发学习的兴趣。与传统教学那种将学生圈在教室里大谈人物性格，有着天壤之别。

三、分组讨论教学能够形成竞争意识

初中学生富有朝气，他们精力旺盛，还有着极强的好胜心，教师可以根据他们的这种身心特点，在分组教学过程中，我级常有意识为学生人为的多创造一些竞争条件。在教学《如果人类也有尾巴》一文时，学习此文后我便让学生分组进行了一场辩论会，辩论会围绕人类有尾巴的利与弊展开讨论。辩论前要求各小组查阅资料，然后再研究辩论的策略。由于准备充分，各组在辩论过程中，都能够据理力争，小组成员发言踊跃，他们的参与意识和竞争意识非常强。这样一场别开生面的辩论会，锻炼了学生的胆量和口头表达的能力，培养了他们的合作意识、参与意识以及竞争意识。

四、分组讨论教学能够充分培养学生的创造力和想象力

教师要善于调动全体同学的积极性，挖掘他们的聪明智慧，营造一个和谐欢愉的课堂教学和学习氛围。一个人往往很难成事，可是几个志同道合的同学聚在一起，对同一件事都表达出自己的看法，各抒己见，这样就能够充分发挥思维的创造性。几个人意见一综合，这件事最好的解决方法也就出来了。

在具体活动时，组员能够在组长的带领下，各自发挥自己的想象力，他们渴望自己组的表演比其他组的要创新。如学习《卖油翁》时，学生编演的课本剧非常独特，一组写的是按课文内容去写课本剧及表演；另一组是现代的《卖油翁和陈荛咨又见面》，学生喜欢第二组演的，都觉得有创新，想象力也丰富。创造离不开想象，创造必须以想象为基础。充分的想象能够帮助学生打破知识经验的局限，能够帮助学生更加深刻更加完整地理解教材的内容，所以，教师应该对学生的想象能力、创新能力进行训练，并能够打破常规，通过多种手段调动学生的积极性。

语文训练中的课文改写、续写，其实也是运用这种思维推理，在学习了《犟龟》一课后，我让学生联系课文内容，展开合理想象，进行故事续编。这样的练习能使学生的思维超越了教材文本，能够很容易地让学生进入课文描述的情形之中，能够让学生的思维不受限制，培养他们多维思考纵横思考的良好习惯。在课堂教学中能够有给学生提供锻炼思的情境，最好能够给学生搭建了更加开放更加融合的大舞台，学生既能自己去思考，又能与同学密切合作，能够让他们的思维更加活跃。学生在分组讨论时需要动手操作，还需要去做实验，在这个过程中，他们动手又动脑，主观能动性得以发挥，能够很好地发展他们的创造力和想象力。

总之，分组教学是语文教师在课堂教学中经常运用的教学方法，也是全面推进素质教育的一种形式，分组教学的好处很多，如活跃课堂气氛、激发学习兴趣、培养竞争意识，培养想象力和创造力等等，能够大大提高语文课堂教学的整体水平。

（作者单位：吉林敦化市第四中学校）