浅谈如何有效提高技工学校的教学质量

朱 楠



浅谈如何有效提高技工学校的教学质量

朱 楠

【摘 要】技工学校以为社会和企业培养技术型人才为主要目的，当前我国技工学校教学还存在一些为题亟待改进，接下来，笔者就将对技工学校教学质量的提升进行简要分析。

【关键词】技工学校 教学质量 因素 措施

一、前言

近几年，技工学校在我国教育机构中的发展越来越迅速，美容美发、挖掘机技术、电子计算机技术、厨师烹饪等技工学校鳞次栉比，但是当前技工学校的教学质量却成了学习发展的重大问题，要想进一步保障技工学校的生存，加大人才培养力度，就必须要对教学进行改革。

二、影响技工学校教学质量因素分析

（一）学生生源质量差，增加了教学的难度

生源质量是教学质量提高的一个相关指数。就目前技工院校招生情况来看，大多数学生为普通高等院校选拔后的学生，学习基础高低不一，质量相对较差。

（二）教学模式落后，影响教学的有效性

目前很多技校的教学观念和教学模式还停留在传统的注入式教学，缺乏对于课堂讨论与经验交流、理论学习与实践操作、教师讲授与学生参与的情景转换式教学等教学方式的探索性的研究与应用，与当前社会需求极不相符。

（三）对实践教学认识不足，教学实用性不高

技工教育是以就业为导向，培养实用型人才为目的，要求学生具有较强的动手能力和实践能力。但是，受传统的“重理论、轻实践”思想的影响，技工学校的实践教学普遍存在着一些问题。由于观念陈旧和自身实践能力不足等原因，部分教师对实践教学和学生实践能力培养不够重视，未能充分理解加强实践教学及其管理的重要性，对实践教学管理往往应付了事或者是未能充分加强和完善。这就不可避免地影响了技工学校实践教学水平和人才培养的质量。

（四）师资力量不足，整体水平有待提高

目前，技工学校师资队伍结构还不够合理，其中非师范类的教师占有相当大的比例，特别是专业课和实习课教师，大部分教师对专业方面留意较多，对先进的教育理念关注较少。同时也存在专业理论教师不能指导实训教学、实训教师基础理论薄弱不能讲授专业理论课的现象。由于教师结构的缺陷，不能很好地满足教学的需要，无疑限制了教学水平的提高。

三、提高技工学校教学质量的措施

（一）提高生源质量，重视素质教育

从技工学校的角度来看，要根据学校的办学条件来确定招生规模，并对学校进行切实的宣传，组织并确定一系列的招生政策和制度，相应的提高技工学校学生的入学门槛。对已入学的学生的知识差距要进行客观的调查分析，以便有针对性地对与新知识有关的旧知识进行补漏，防止学生因为接受不了新知识而掉队，减少学生学习中的困难与障碍，培养其学习兴趣，增加其自信心。同时，要注重学生的素质教育，以培养学生的实践能力和创新精神为重点，教育学生树立终身学习理念，提高其学习能力和沟通协作能力，培养学生的社会适应性，努力培养他们成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）改进教学方法，注重教学效果

技工学校是以就业为导向的高等职业院校，学生是否具有较强的适应岗位、适应社会的能力，学校是否满足用人单位对学生培养规格和质量的需求，这是检验技工学校教学质量的重要标准。进入信息化时代后，传统的教学理念陈旧，难以满足现代社会对学生的要求。教师一定要根据学生和社会发展的变化，丰富教学方法和教学内容，提高学生的学习兴趣和学习效果。

（三）重视实践教学，提高教学质量

要想提高教学质量，专业课实践教学环节就不能忽视。实践教学是学生在校期间获得实践能力和职业综合能力的最主要途径和手段，在整个技工教育教学体系中占有极为重要的地位，是技工教育的主体教学。为完成技工院校培养应用型人才的任务，最重要的一点就是改变观念，强化职业教育的实践环节，提高对实践教学重要性的认识，使教学能够紧密地与生产实际需要相结合。技工学校要围绕着社会对人才的要求，综合考虑知识结构、应用技能与特殊个性化需求等因素，从培养应用型、创新型人才的需求出发，合理协调理论教学和实践教学时间的比例，构建以职业能力为主线的新的实践教学目标体系和以岗位职业综合素质为核心的新的实践教学内容体系。

（四）优化教师队伍，加强“双师型”师资建设

首先，加强现有师资的培训，定期安排教师参加教育理论与实践的进修，提升专业教师的教学能力；鼓励教师积极参加职业资格、高级技能等级鉴定等考试，提高专业教师技术水平。其次，要积极创造条件，鼓励教师参与企业实践，积累实践教学经验，培养教师的实践技能和“双师”素质。再次，可以从社会上招聘具有丰富实践经验的专业技术人员和高技能人才，不断提高其综合素质，优化整体教师结构，尽快建立起“双师型”教师队伍。

四、结语

总之，提高技工学校教学质量是办好满意教育的根本要求，是学校管理与教学的目的所在，是学生学习的动力之源与最终追求。技工学校的教师在教学过程中要积极改进教学方法，提高教学水平，力求把单纯的知识讲授过程变成在教师指导下学生对知识的发现和探究的过程，努力调动学生的积极性、主动性和创造性，切实提高技工学校的教学质量，培养社会需要的技校人才。

参考文献：

［1］吴立萍.如何提高技校专业课教学质量［J］.教育教学研究，2011（4）.

［2］王晶.有关提高技校课堂教学质量的思考［J］.科技信息，2011（5）.

作者单位：（哈尔滨劳动技师学院）