社会主义核心价值观视野下贫困女大学生创业能力提升研究

王祎黎

社会主义核心价值观视野下贫困女大学生创业能力提升研究

王祎黎

高校贫困生就业创业关系到个人、高校乃至社会的稳定，贫困生也是高校的特殊群体，多来自偏远地区和城镇低保户家庭。本文探讨了在社会主义核心价值观平等观视野下高校经济困难女大学生创业能力提升的相关问题，分析了影响经济困难女大学生创业能力提高的原因，探索了贫困女大学生创业能力培养的途径。

社会主义核心价值观 经济困难 女大学生 就业能力

社会主义核心价值观中的平等，必然是社会主义核心价值观的重要组成部分。社会主义核心价值观中平等内涵具有突出的时代特征和鲜明的中国特色，体现在政治领域、经济领域、社会领域中。在就业形势异常严峻的今天，贫困生的就业问题更为凸显，而其中的贫困女大学生在经济问题、能力欠缺及性别差异的多重影响下，在就业与创业的过程中存在明显的劣势。基于社会主义核心价值观的平等观视角，如能加强高校贫困女大学生的创业能力培养，在缓解高校贫困女大学生的就业压力及经济压力方面将起到有益作用。

一、就业能力与创业能力比较

（一）就业能力的含义

从目前的就业形势来看，就业能力主要包括以下几方面：首先是工作能力，工作能力涉及的内容是多维的，包括了从人际交往到沟通交流，从组织能力到合作能力，从竞争能力到适应能力等一系列能力。

其次是习得知识运用知识的能力、良好的职业道德和心理素质。其次是知识灵活运用能力。高校大学生通过系统学习都能基本掌握本专业理论知识。但是并不是每个同学都能将专业知识真正恰如其分的运用到实际工作中，但知识的灵活运用能力正是能否脱颖而出的重要因素之一。大学生只有掌握知识并灵活运用知识，才能真正胜任工作并在自身工作岗位上有良好的发展和前景。

第三个能力是求职能力。求职能力是对自身的正确认识以及诠释，通过一定的整合运用使自己能在众多竞争者中脱颖而出。大学生的求职能力与社会人员相比有一定差距，究其原因主要是在校大学生对社会的洞察和自身的认识都存在不足和欠缺。就业能力中涵盖求职能力，掌握正确的求职技巧和方法，正确的全面的展示自己能够在求职过程中起到积极的作用。

（二）创业能力的具体内涵

创业能力可以具体细分为如下的两个方面，即创业的外在能力和内在能力，外在能力实际上就是指创业所需的外在条件，如人力资本、物质需要和经济支持；内在能力就是创业者内在的创业能力，一般可包括创业者的专业知识和专业技能以及创业素质。创业者的创业素质涵盖了创业者的创新发现能力等综合能力。与就业能力相比较，创业能力比就业能力多的是创新与发现的能力，而这样的能力更多地需要平时的积累与训练。

二、贫困女大学生创业能力提高的不利因素

（一）经济窘境对创业能力的影响

家庭经济的窘境决定了贫困女大学生心理压力较大，而来自偏远地区的女生家庭大部分存在重男轻女思想，对女生的重视程度较男生来说稍差。而大部分贫困家庭也存在多子女状况，对于儿童时期的教育并未重视，导致贫困家庭女孩自幼未接受系统的规范教育，进入高等学校后虽理论课程尚能学习，但对动手能力及逻辑思维能力要求较高的实践学习就感到力不从心。而书本知识在真正走上社会之后主要目的是指导实践工作，贫困女大学生在这方面处于劣势。

（二）高校贫困女大学生特殊就业创业心理影响

在进行就业岗位或者创业项目的选择时，男生最看重的前三名是“利益福利，发展机会，企业性质。”女生最看重的是发展机会，薪水福利，工作内容，有些微差异。“男女生在就创业心理上的不同可能源于个人性别特征和我国传统的对不同性别的人的期望和教养方式有关。”①

三、提升贫困女大学生就业能力的对策

（一）加强创业教育指导

（1）加大宣传力度，改变就业观念。针对贫困女大学生的就业观念现状，高校就业指导部门以及学生所在院系应该有侧重的对贫困女大学生进行个性化的创业指导和宣传。宣传过程可以选用纸质媒体和新媒体的结合，利用微信、qq空间，微讲堂、微话题等覆盖面广、宣传时效快的宣传方式甄选符合平困女大学生性别特点、经济特点、心理特点的创业项目进行指导。

（2）注重个性指导，提升创业能力。很多贫困女大学生生再择业的时候对于薪酬和待遇的期望值非常高，在就业与创业之间，基于贫困女大学生的个性特点、承受能力、冒险精神等因素，她们多选择稳定的就业。学院可以针对贫困女大学生生举办个性化的就业宣讲，分析当前就业政策及对于女生自身的就业选择推荐。

（二）树立就业创业前瞻意识

首先要培养贫困女大学生的自信心。据调查，90％的贫困学生存在自卑、不自信的心理问题。其次是让贫困女大学生从内心中真正改变原有的观念，利用贫困生的主观能动性，提高自身的就创业能力和职业胜任能力，在竞争日益激烈的现在，贫困女大学生在求职过程中想要脱颖而出，就一定需要具备过人的就业能力。

一是要真确认识自我和分析自我特点。要通过对自身的内部条件进行正确的自我分析，发现自己的优势和劣势，并通过各类的就业指导和培训，将自身的长处不断完善并通过学习等多种手段改善自身的弱势，为就业奠定坚实的基础。

二是要保持健康的就业心态。贫困女大学生在就创业时常有不自信、焦躁、抑郁等不良心理，在对她们进行就业指导时应着重帮助她们积极树立就业信心，并鼓励她们在社会中不断磨炼自我、完善自我，增强工作能力，找到适合自己的岗位，实现精神和经济上的“双脱贫。”

（三）培养理想信念教育，树立远大理想

（1）善用新媒体，提供精神新阵地。现在我们进入了“we the media”时代，每一个个体都逐渐成为了自媒体。而网络信息具有海量化的特征，其中的信息既有积极的一面，也有消极的一面。我们需要充分利用新媒体这一网络宣传平台，主动地对贫困女大学生进行理想信念教育。首先加强网络管理，对网络不良信息进行及时的处理与引导。另一方面要用利用贫困女大学生乐于接受的方式与她们沟通，例如微信朋友圈、qq空间、新浪微博等等。即能了解她们的思想动态，深入洞察她们的需要，从而给予正确引导，为贫困女大学生提供精神新阵地。

（2）辅导员确实发挥就业创业教育的协同作用。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。②高校思想政治教育者对贫困女大学生的理想信念教育具有深远的影响。由于贫困女大学生大多参加有勤工助学的岗位，作为辅导员可以加强对各勤工助学同学的帮扶和指导。在教育过程中也应该与就业创业相关部门切实发挥协助教育功能，联合各方面力量共同参与到贫困女大学生就业创业教育工作中，这样才能取得良好的教育效果。

注释：

①温暖，郭欣.当代大学生就业心理问题探析［M］.华章，2012（32）.

②《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中华人民共和国教育部令第24号［S］.2006.

［1］郭崚.高校贫困生创业素质教育调查——以闽江学院为例［J］.闽江学院，2013（1）.

［2］王妍妮，覃秋桃.地方高校贫困大学生理想信念教育的实效性探究［J］.学理论，2013（34）.

（作者单位：南京工程学院）

本文系南京工程学院校级党建与思政教育研究课题资助，课题名称：《社会主义核心价值观视野下大学生创业教育路径探讨》，项目编号：SZ201617。

王祎黎（1988-），女，汉族，江苏南京人，硕士研究生，思政助教，研究方向：思想政治教育、体验式教育、创业教育。