从学生视角谈高校英语教育改革

2016-11-26吕立军

长江丛刊 2016年26期

吕立军

从学生视角谈高校英语教育改革

吕立军

高校英语教育改革是高校教育教学改革的重要环节，有着相当的必要性。文章基于此，首先从学生学习、教师教学以及教学效果等几个角度出发，探讨了高校英语教育改革的必要性，然后就如何开展高校英语教育改革提出了几点建议，包括发展学生自主学习能力、注重学生英语综合能力、创新英语课堂教学方法、做好英语课外闲暇教育等。

高校英语学生视角教育改革

一、高校英语教育改革的必要性分析

英语教育作为高校课程教育的核心内容，对学生的学习、发展意义深远。随着时代的不断发展以及英语应用的逐步普及化、广泛化，英语教育所肩负的职责也日益多元，不仅要提升学生的英语知识水平，还要发展学生的综合语言运用能力。然而，就当前的高校英语教育现状而言，尚难以满足时代与社会的具体要求，改革迫在眉睫。高校英语教育改革有着多重必要性，首先，就目前高校英语教育而言，在教学中环节中存在着不少问题，诸如教学理念滞后、教学方式单一、教学评价阙如等，严重影响了课程教育的实际效果，也无助于学生自主学习兴趣的激发，高校英语教育改革，以化解教育中的弊端为要点，对于教学效果的提升有着相当积极的意义；其次，教师是英语教育中的中坚力量，教师队伍素质高低直接关系到英语教育的最终效果，当前英语教育中存在的诸多问题，很大程度上可以归因于教师能力的欠缺，因而，英语教育改革，也是强化师资队伍建设，提升学校师资力量的必然途径；最后，随着教学实践的稳步推进，学生课程学习的主体地位也日益显现，传统的高校英语教育中，教师牢牢掌握者课堂的主导权，学生地位、价值得不到有效显现，学习效果可想而知。英语教育改革能够矫正英语教学中的师生关系错位，提高学生的学习水平。

二、学生视角下高校英语教育改革要点

（一）发展学生自主学习能力

当前，高校英语教育中最大的问题便是教与学之间的失衡，因而，重构教、学关系，发展学生的自主学习能力也就成为高校英语教育改革的主要着力点之一。就课堂教学而言，教师要逐步调整原先“以教为主”的教学模式，在尊重学生主体性的基础上，将课堂的主导权交还给学生，让学生在自主学习活动中增长知识、训练能力。当然，学生受主客观各种因素的制约，在英语学习中多有不足之处，此时，就离不开教师的辅导作用。为了更好地发展学生的自学能力，教师需要依据教学大纲与学生的学习能力制定相应的导学案，为学生自主学习扫清障碍。“学贵以恒”，学生自主学习能力的生成与发展并非一朝一夕就可完成，教师要引导学生养成自主学习的良好习惯，无论是在课堂内还是在课堂外，都要如此，这样自学能力才能得到提升。

（二）注重学生英语综合能力

英语作为一门语言学科，其教学目的无非是发展学生的综合语言运用能力，具体而言，便是听、说、读、写四项基本语言技能，其中听说能力尤为重要。随着社会经济的持续发展以及中西方交流的日益增多，英语成为资讯传递、商贸交易、文化交流的主要工具，也是学生在工作中长远发展的必备素质之一。受中国英语教育惯性因素的制约，高校学生通常在读写能力上尚可，听说能力则较为欠缺，尤其是说，很多学生怯于使用英语交流，这一方面和其英语发音不纯正、不准确有关，另一方面也可以归因于中国英语教育中的“哑巴英语”教学模式。为了训练学生的英语综合运用能力，尤其是语言表达能力，教师在课程教学中，要尽可能转变传统教育中课文讲解为主的教学模式，逐步增加学生口语训练的内容，比如学生演讲比赛、情境表演等。

（三）创新英语课堂教学方法

教学方法指教师在课堂教学中所采用的具体手段、途径，对最终的教学效果有着直接的影响。传统的课程教学中，教师所采用的教学方法较为单一、陈旧，教学效果往往也不佳。因此，学生视角下的高考英语教育改革也必须以创新教学方法为重点，如此才能取得良好的改革效果。就教学方法的创新而言，信息技术的应用是最为根本的途径，信息技术对于高校英语教育教学有着双重意义。

（四）做好英语课外闲暇教育

闲暇教育是相比于课堂教育而言的，也可以称为生活教育。学生在课堂中学习英语的时间是极为有限的，闲暇教育就显得尤为必要。不仅如此，闲暇教育更为随意，也更生活化，它便于学生将课堂中学习到的英语知识应用到实际生活之中，从而提升学生的英语运用能力，尤其是口语表达能力。因此，高校在英语教育改革中要做好闲暇教育工作。首先，教师在课堂教学中，要突出课堂外的延伸性教学，根据课程教学的实际内容，不断外延，引导学生在课后自主学习，提升学生英语学习的主动意识；其次，教师要将闲暇教育与课程测验紧密结合起来，在英语课程的期末考试中，融入学生闲暇时间的英语学习内容，比如英文影视资源欣赏、英语报刊阅读等，促使学生更主动地接受闲暇教育。