大学英语教学中提高学生参与度的策略方法

孟凡涛

大学英语教学中提高学生参与度的策略方法

孟凡涛

随着我国教育体制改革的不断深入，我国的大学课堂已经逐步由教师主导转变为学生主导，在这个过程中，要想达到教学效果的最大化就必然要调动学生的积极性，提高学生的参与度。本文首先分析了学生参与度对教学效果的影响，进而提出大学英语课堂教学过程中提升学生参与度的策略方法，希望能够为我国大学英语教学质量的提升提供理论参考。

大学英语教学 学生参与度 课堂教学 分层教学

一、前言

大学英语几乎是高校每个专业都需要学习的必修课，因此无论从教师角度还是学生角度来说，英语的教学与学习都是不容忽视的。当代我国高校的教学结构仍然是以课堂为主的，因此大学英语教师如果能够抓好课堂教学，那么其教学质量就有了基本保障，但是通过对当前我国大学英语课堂教学的现状分析发现，大学生在实际的课堂学习过程中参与度并不高，这直接导致大学英语教师的教学效率低，学生的英语应用能力无法得到有效提升。

二、学生参与度对教学效果的影响

所谓学生参与度是指在课堂教学过程中学生能够跟得上教师的教学思维并积极参与的程度，一般而言，学生参与度包括思维参与、行为参与情感参与几个方面。学生参与度对课堂教学效果的影响是巨大的，这是由于如果课堂上学生参与度高，那证明学生对教师讲解的内容基本理解，同时学生参与的过程也能够让教师及时发现自身教学过程中的问题并及时改进，有利于教学效果的进一步提升，因此对于教师与学生两者来说，较高的参与度对双方都有积极意义。

三、大学英语教学时提升学生参与度的策略方法

（一）巧妙的使用导入法

导入法的使用主要有两种：第一，大学英语教师可以借用学生已经学到的英语知识来导入本节课内容，这样的好处就是能够勾起学生对已有知识点的回忆，进而进一步巩固已经学到的知识，同时也可以促使学生更好的理解与学习本节课内容，对于提高学生参与度有良好的铺垫作用。第二，大学英语教师可以借用故事法来进行本节课内容的导入，一般而言，语言类课堂比较乏味，学生会有一定的学习压力，这也是大学英语课堂学生参与度低的主要原因，因此教师可以利用趣味性的小故事或笑话等来开始一节课，让学生在轻松的氛围中进入到本节课的学习，这能够有效地提升学生学习兴趣，吸引学生的注意力。

（二）实行分层教学法

大学英语教学相比于其他阶段的英语教学所教授的学生层次比较多，因此在实际的课堂教学过程中，大学英语教师应该注意分层教学法的使用，既要让优等生能够学到新的知识，又能够让低等生的英语基础进一步巩固，这样不仅能够调动优等生的学习积极性，同时也能够使低等生参与到课堂教学中来，从而提升课堂教学效果。

（三）丰富课堂内容

（1）英文歌曲。流行音乐是几乎所有当代大学生都喜欢的事物，而且音乐韵律感强，具有更好的记忆功能；现代互联网条件下，非常多的英文歌曲的引进更是为英语教师提供了题材，大学英语教师应该注意在生活中多听英文歌曲，并搜集与课堂内容相关的歌曲，进而在课堂上进行播放，这能够有效地吸引学生注意力，提升学生参与度，同时也能够加深学生对于知识点的记忆。

（2）英语趣味视频。大学英语教师还应该注意多在互联网上查找一些英语趣味视频，并适当地在课堂上进行引用，比如可以在导入法中使用，也可以在课堂进行过程中遇到难点或课堂氛围不够活跃时使用，进而促使学生参与课堂的积极性进一步提升。

（3）英语电影。现代的大学生普遍爱好电影，尤其是一些国外的大片在学生中间受欢迎度比较高，教师可以在课堂知识讲解过程中推荐学生看一些原版的电影，并要求学生在下一节课之前用英语来表达对该电影的评价，从而进一步锻炼学生的口语能力，促进学生主动参与到课堂学习中。

（4）讨论互动。大学英语教师还应该注意充分的利用讨论互动环节，教师可以提出一些有针对性的问题让学生讨论，最后每个小组的学生派出一名代表来表达小组讨论结果，这个过程能够使全体学生都参与到课堂中来，同时其他同学不同的表达方式也能够促使学生新思路的产生，对提升整体课堂效果有积极作用。

除了上述方法以外，大学英语教师还可以根据自己的教学实践开发多种其他提升学生参与度的方法与内容，在这个过程中只需要注意课堂内容或形式的趣味性，进而降低学生学习压力，缓解紧张的课堂氛围，让学生在轻松的环境中学习英语。

四、结语

总而言之，大学英语教师应该充分意识到，现代大学课堂不再是以教师为中心，而是以学生为中心的，学生的课堂参与度与教学效果有密切联系，而学生参与度的高低直接由学生的学习兴趣高低所决定，因此大学英语教师应该注意挖掘大学生的趣味点，进而从根本上提升学生参与度。也相信在我国大学英语教师的不断努力下，我国大学英语课堂的学生参与度一定会得到有效提升，进而促使学生能够以更高的效率学到英语知识。

［1］陈琼琼.大学生参与度评价：高教质量评估的新视角——美国"全国学生参与度调查"的解析［J］.高教发展与评估，2009（01）.

［2］刘琳莉.大学英语教学中提高学生参与度的对策［J］.黑龙江科学，2016（11）.

（作者单位：贵阳学院外国语学院）