自然拼读法在英语教学中的应用

文/闵 婕

自然拼读法在英语教学中的应用

文/闵 婕

英语自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。

自然拼读法；英语教学；词汇

英语国家的孩子，记单词不是靠“背”，而是靠“拼读”，这就是所谓的“自然拼读”法。自然拼读法，又称“英语自然拼读法”，自然拼读法是目前国际主流的英语教学法，它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。这种教学法简单高效，符合小朋友学习语言的规律，且让他们在玩中学习，在学习中玩，这样不仅改变了学习英语时的枯燥氛围，还大大提高了学习效率，总之是一种效果显著的英语教学法。

它是根据“字母”本身代表的“发音”，以及不同“字母组合”的发音，找出相同的音源，做有条理，有系统的整合，学生可以通过认读字母及字母组合与其所代表的发音。训练学生看到任何单词立即直觉反映如何发音，锻炼孩子的正确发音，锻炼学生的独立音感，达到听音辩词，见词读音的一种超强能力。最大特点是：它会把复杂的发音归纳成有规律的、简单的发音，把英文的字母与发音联系起来，彻底解决学生学英语发音难、发不准音的问题。据研究，英语单词80%以上都符合一定的发音规则，只要孩子掌握这些发音规则，并加以练习，就可轻松的做到看字读音，听音拼字。

2000年，我国香港和台湾地区率先将此方法引入，并进入大规模推广和普及阶段。其实它之所以风靡全球，是因为这种教学法简单高效，符合人类学习语言的规律，即使从来都没有学过英语的人通过学习和训练，在不依靠国际音标的情况下，就能达到“看字读音，听音拼字”的惊人效果，学习效率飞速提升。比如英孚教育就设有自然拼读冬/夏令营课程和常年开班的常规课程，一般针对的年龄段在3～7岁，在这些自然拼读法课堂上，教师首先会通过英语儿歌和歌曲等形式，让孩子们对英语的语音有个初步的认知，然后会通过各种活动和游戏，逐步练习学生从语音到语素的意识，比如通过拆分的卡片来培养学生的语素意识和字母意识。待孩子有了第一步语音意识的基础后，教师会再通过各种游戏互动提高孩子对英语单词的记忆以及认读。自然拼读教学法在中国小学阶段也已经逐步开展。虹口区第三中心小学英语教研组组长董海运表示，中国小学一二年级的小朋友在学习英语时依然以游戏为主，多做游戏，寓教于乐，相比起枯燥的音标学习，小孩子更容易接受自然拼读法的学习，而小学阶段对于音标的考查要等到5年级之后。由于中国小朋友在课堂之外接触英语的机会比较少，因此，课堂上老师会对英语单词的拼读做归纳总结。

小学英语的目标是自然拼读，而不是背单词。记单词是为了说话而不是纯粹的记单词。英语是一宗拼音文字，是字母的可能组合。所谓的学困生不是一开始就是失去了学习的兴趣，而是在学习过程中慢慢地。逐渐的失去兴趣。因此，小学英语教学要生动，可以运用多元智能理论，运用听说读写唱演“六字真经”的结合。中国的教育正处在一个转型期，在小学阶段，开设小学英语教学是为了让学生有一种英语的感知。小学英语教学重在培养学生对英语学习的乐趣，如果一味地让他们默写单词，背诵句子，课文，让他们丧失对英语学习的兴趣，这对他们以后的英语学习有很大的伤害，可能他们的整个学习生涯都不会再想学习英语。另外一点是，小学英语的课堂要生动，快乐学习，可以通过游戏等各种方式让学生开口说英语，培养他们的语感，在这个过程中，教师的发音也很重要，这是对他们英语教学的启蒙阶段，如果在这个阶段学生的发音出现错误，形成习惯的话，可能很难改变。

运用自然拼读法教学的第一步就是让学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合。这些字母音可分为两大类：辅音和元音。辅音包括单辅音（p，d，k…）、辅音字母组合（ch，sh，th…），元音包括短元音（a，e，i…）等。当学生掌握了一组字母音后（看到一个字母，就能自然地读出来），就可以进行拼读教学了。拼读教学是培养学生见词读音能力的基础，如果学生能够流利地拼读单词，对其日后的阅读和口语能力的培养有很大的帮助。拼读应由两个音的拼读开始，如is，an，it，sa等，然后再进行三个音的拼读操练，再慢慢过渡到多音节词的拼读。此外，还可以编写一些押韵的句子，让学生朗读与阅读。这样，学生不仅能内化英语拼写与读音的对应规则，还能将单词的形、音、义结合在一起，更能激发学生继续学习英语的兴趣和信心。一般说来，小学生学得快，忘得也快。因此，要帮助学生克服遗忘，应经常地、持续地进行拼读和拼写教学，提高学生接触字母读音的频率，将之与学生所学的内容相联系。通过长期接触与归纳，让学生有足够的机会去了解，进而熟悉些规则，以期将来能够灵活运用。

总之，自然拼读法是提高学生英语认读能力、拼写能力，尤其是提高语言综合能力的有效教学方法。英语国家多年的教学研究成果值得我们学习、借鉴。但是，鉴于语言环境不同、语言体系的巨大差异及母语习得和外语习得的区别，我国在小学应用自然拼读法应遵循以下建议。即循序渐进、逐步推开、听说领先、系统教学、立体呈现、丰富阅读。相信，在我国进行科学系统的自然拼读教学将为小学英语学习注入新的活力，帮助学生奠定坚实的语言基础，并帮助学生敲开西方文化之门。

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［2］高敏.自然拼读法在小学英语教学中的应用［J］.山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2005，（6）.

［3］黄劲松.小学英语教学中的直拼法［J］.科技资讯，2009，（23）：175-177.

［4］潘莉莉.从整体语言教学和字母拼音教学看我国小学英语阅读教学［J］.怀化学院学报，2009，（28）：155-156.

（作者单位：聊城大学外国语学院）

闵婕（1992-），女，汉族，山东日照人，聊城大学外国语学院，教育硕士，专业：学科教学，研究方向：英语。