巧用炮弹运动创设问题情境研究斜抛运动

刘雪文

《高中物理新课程标准》指出在高中阶段，教师有必要对一些探究的物理问题创设一些情境，让学生在观察和体验后有所发现、有所联想，萌发出科学问题。斜抛运动作为抛体运动的一般形式，在生活中非常常见，如篮球、足球等。但在中学的教学中斜抛运动却因为考试考查较少和数学处理较麻烦等原因一直没有受到教师和学生的足够关注，只需要掌握斜抛运动的常规处理方法和一般性结论即可。即将斜抛运动正交分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的竖直上抛运动（如图1所示），以及做斜抛运动的物体当抛出点和落地点在同一水平面上时，不计空气阻力，最大射程对应的抛射角为45°。但笔者认为斜抛运动是学习运动的合成与分解和抛体运动后一个高度的总结，是理论联系实际且突出数理思想和物理方法的有效模型。可以利用迫击炮炮弹运动创设合适的问题情境，进一步研究斜抛运动的规律，激发学生学习兴趣，培养学生主动思考、合作探究的习惯。