应用型高校本科毕业论文多元化改革探析——以广东金融学院经管类专业为例

2016-11-25许慧

长江丛刊 2016年18期

许慧

许慧

【摘要】本科毕业论文是高等院校人才培养的一个重要教学和实践环节，是大学教育将学生分散的理论知识凝练成适应社会发展所需的综合能力的最后一站，当前应用型高校的本科毕业论文存在严重的质量问题，本文以培养大学生实践创新能力入手，提出实施毕业论文多元化改革的必要性和实施路径。

【关键词】应用型高校毕业论文多元化

本科毕业论文是全面反映大学生在高等教育阶段整体学习成果、综合知识水平及思辨能力培养状况至关重要的教学环节，是培养大学生创新能力、实践能力和创新精神的重要实践环节，同时也是大学教育将学生分散的理论知识凝练成适应社会发展所需的综合能力的最后一站。在高等教育大众化、高校招生规模逐年扩大、大学生就业形势日益严峻等诸多因素影响下，本科毕业论文存在着流于形式、指导不力、过程不严以及质量下滑等问题。为此，本科毕业论文成了教育主管部门、大学师生和社会的集中关注点，甚至引发了“存”与“废”的争论。［1-2］如何控制和提高本科毕业论文质量成为亟待解决的问题，本文结合应用型高校人才培养特色，对毕业论文多元化模式发展进行了思考，并提出一些探索性的建议。

一、本科毕业论文多元化的概念

本科毕业论文多元化是相对于传统的本科毕业论文单一学术型论文形式而言，是对“一刀切”式单向思维的舍弃。［3］论文多元化改革主要通过论文选题来源多元化、论文内容形式多元化、论文指导老师多元化、论文质量评价多元化等方面实现。

二、毕业论文多元化改革的必要性

（一）高等学校发展多元化

在从精英培养走向大众教育，我国高校经过分化、重组和结构调整及规模扩张，发生了巨大的变化。各高校根据不同的办学规模、层次、水平和性质，为满足社会多样化发展需求，可分为学术型大学、应用型本科高校、职业技术高校。［4］应用型本科高校的办学理念有别于研究型、学术型等高校，是定位于培养面向市场的高级应用型、复合型人才，更注重培养学生实践能力和创新能力，致力提高学生社会职业素养和就业竞争力。

（二）学生职业发展多元化

面对严峻的就业形势，大学生就业方向呈现多元化趋势：读研深造或出国留学、参加公务员考试进入政府管理部门、投身科教研究机构、进入企事业单位工作等。近年来，国家更是出台多项利好政策鼓励大学生自主创业，提出“大众创业、万众创新”。在新形势下，坚持单一的学术型毕业论文模式显然已不合时宜，注重学生兴趣、特长、能力的差异化表现，鼓励学生个性化发展，为学生提供多维度的考核，有利于增强学生对社会的适应能力，并获得更多选择与发展的机会。

（三）社会经济发展多元化

随着我国产业结构调整升级，社会文化进入多元期，现代社会对人才的需要也呈现多样化，不仅需要研究型学术型人才，更需要具备实践性、创新性和市场性的复合型应用人才。［5］学历是职场的敲门砖，但用人单位同样看中学生的综合素养、专业技能和实践创新能力，一篇学术论文的质量对用人单位的指导作用非常有限。为鼓励学生进行实践和创新，应提供多元化的评价标准，不拘泥于单一形式。

三、毕业论文多元化改革路径探析

（一）论文选题来源多元化

论文选题来源可以是教师科研、工程实践、项目实习、行业关注、社会调查、学科竞赛、教学科研等。从历届毕业论文选题来源来看，大部分题目仍是由教师拟定，学生从教师的题库中挑选喜爱或合适的题目，学生自拟题目的比例较低。这一现象一方面说明了学生缺乏独立思考兴趣和能力，另一方面也彰显了教师仍然在毕业论文设计多元化改革的中坚力量。因此，多元化改革中教师需赋予学生更多的灵活性和创造性，在日常教学中引导学生建立学习兴趣、活跃专业思维、发展科研团队、参与科研活动、热衷实践实习，从而拓展学生的选题渠道，真正实现提高毕业论文教学质量的目的。近年来，各大高校已形成大学生“挑战杯”、大学生创新创业训练计划国家级、省级和校级项目、各层次学术竞赛的良好氛围与组织工作，此类实践活动的研究成果可形成有理论意义与实践价值的毕业论文。

（二）论文内容形式多元化

应用型本科高校在学科专业设置和人才培养制定中都普遍具有实操性强，与行业或企业结合度高的特点，因此推崇典型案例分析、企业实习报告、社会调查报告等新的毕业论文类型，指导学生将专业知识与企业实务相结合，鼓励学生从求职方向、兴趣爱好中找寻研究方向、案例资料与数据来源，可逐步改变原有毕业论文大而空的问题。不同专业具有不同的特点，因势利导地挖掘适合本专业的毕业论文类型，大可不拘一格，大胆创新。例如，外语专业推行外国文学翻译、外文诗歌创作、国际贸易合约；会计专业倡导财务案例分析、市场调查报告；工商管理专业发展市场营销策划、实证问题研究；金融专业尝试沙盘模拟实验论文、金融机构调研分析等。多元化的论文形式，能更好地引导学生系统整合、灵活应用所学专业知识和技能，联系社会实际，掌握科学研究方法深入调查研究，解决现实问题，突出毕业论文的实践性、应用性和多样性。［6］

（三）论文指导老师多元化

根据学生毕业论文多元化类型，改变传统指定单一教师的指导模式，探索组建多元化结构的指导团队。教师术业有专业、兴趣爱好有差异，面对多元化类型的论文内容和形式，可发展跨专业交叉学科导师组合、理论教学与实践丰富导师组合、校内教师与校外专家导师组合等，从而使学生获得更有针对性、综合性指导。现今，许多高校通过“产学研”合作或资源输出方式与企事业单位建立合作关系，互建实习实践基地和研究机构，为学生提供更多实习锻炼的机会，理论扎实的校内教师可联合具有丰富实操经验的行业专家或企业技术人员共同组建考核评价小组，实行“双导师”制度，共同指导学生实践活动并形成具有实践价值的毕业论文，这不仅可以激发学生的学习兴趣，获得更多新颖选题，也能促进高校“双师型”教师队伍的形成。

（四）论文质量评价多元化

高校应不断完善本科毕业论文的评价体系，除了传统形式的学术型毕业论文规范要求和评价标准外，在符合国家学位条件的前提下，提倡不同专业根据各自专业发展特色制定不同的评价标准，针对不同的论文形式从不同的角度进行质量审核，对于跨学科的论文可采用跨学院、跨学校的互评方式，严格回避制度。