信息化环境下高职英语教学现状及应用探析

2016-11-25张亮

长江丛刊 2016年18期

张亮

信息化环境下高职英语教学现状及应用探析

张亮

【摘要】我国高职英语教学顺应信息化的潮流，引进信息化的网络教学的模式。高职英语运用现代信息化技术，改变了教学模式，提高教学质量和水平。本文从高职英语信息化教学的现状、信息技术与高职英语教学的融合及提升高职院校信息化教学的途径三个方面加以展开。

【关键词】信息化高职英语网络教学

随着科学技术的不断发展，云计算、多媒体网络的不断普及，教育领域的教学越来越信息化、网络化。新时期对于人才的需求也有了新的要求，要求学生不仅有丰富的专业知识，还要有运用高新技术手段的能力。传统的高职英语教学模式已经不能适应时代的需求了，高职英语只有通过一定的改革，才能顺应时代的需求。信息化英语教学是一种新形态的教育形式，它是一个集教学与实践相结合的过程，它通过网络和多媒体等平台，提高了教育资源的公平性，促进了教育的改革和发展。我国各省市的高职英语教学大部分都利用多媒体平台形式来授课。信息技术与高职英语教学的融合表现在英语信息化教学的内涵及应用和信息技术对高职英语教学的意义两个方面。提升高职院校信息化教学的途径有两个，它们分别是建立信息化的英语学习平台和开展学生在网络上讨论和老师在线辅导的活动。

一、高职英语信息化教学的现状

目前，我国各省市的高职英语教学大部分都利用多媒体平台形式来授课，在山东省内的某一高职院校，学生就通过观看网上精品课程来学习英语，学生与外国友人通过邮箱、论坛的形式进行交流，提高了学生的英语口语能力。英语信息化的教学提高了学生自主学习的能力，激发了学生学习英语的热情。信息化的教学还促进了英语教学的改革，信息化英语教学提供给学生良好的英语语言环境，培养社会需要的人才，整合教育资源，使教育资源更贴近实际，贴近民生。高职英语信息化教学还引进了学习资源库，在这个学习资源库里，学生可以找到英语考试试题。学生还可以通过这个资料库了解外国的风土人情，增加课外知识，拓展知识储备。高职英语信息化运用多媒体技术，提高教学的质量，在多媒体教室里，老师可以通过课件的方式传播知识。高职英语信息化要求高职院校引进相应的硬件设备，实施多媒体的教学模式，老师通过将课本教材转换为电子课件的形式，对教学的理论知识进行一定的梳理。通过老师梳理的知识理论框架不仅可以使教学内容更加具体、生动，而且有利于学生更加有效率地掌握知识。在引进多媒体教学模式时，也要对老师进行一定的培训，以便使老师在具体实践中能够从容自如的运用信息技术。学校通过对老师进行培训，不仅让他们掌握了具有更多的信息化知识，而且有利于教学模式的转化升级，推动我国教育制度不断地进行完善。

二、信息技术与高职英语教学的融合

（一）英语信息化教学的内涵及应用

英语信息化教学是一种以现代信息化手段作为支撑，以传播最先进的英语专业知识为内容的一种教学方式。英语信息化教学被普遍运用在我国的高职院校中，高职院校引进相应的硬件设备，完善教学的质量。信息化英语教学遵循《高职高专教育英语课程教学基本内容》，课堂上的主体从老师转移到学生，教学的目标不在注重学生的知识理论素养的培养上，而是更多地注重学生综合素质的提高。信息化英语不在仅仅注重学生的写作能力，而是更多关注学生的听力和口语的能力。信息化教学鼓励学生通过网络等先进的计算机技术找寻答案，以此提高学生的自主学习能力，提高学习英语的积极性。信息化英语教学要求老师秉承着敬业的工作精神，完善教学课件，提高教学的质量。为了更好地实现教学理论知识和实践知识的结合，老师在授课的时候，结合相应的设备资源，让学生在实践中学到英语专业知识，从而推动我国英语教学的改革。例如，在广州某一高职院校老师们就通过网络的平台，向同学们传授英语专业知识，提高学生的自主学习的能力，从而提高学生们英语水平，推动我国英语信息化教学的发展。

（二）信息技术对高职英语教学的意义

信息技术对高职英语教学的意义主要分为两点。第一点，信息技术改变传统的备课方式。高职信息化英语教学实行的是电子备课方式，老师们备课的方式由传统的课本备课方式转到以文本形式的备课方式，老师们通过建立PPT的方式，将课程的学习的难点要点予以归纳，形成电子课件。学生在课前将这些电子课件下载，学生从电子的课件中，很容易掌握课程的主要内容和需要注意的知识点。这种电子备课方式，不仅提高老师的工作效率，还提升了学生的自主学习能力。第二点，信息技术的运用增强了英语教学的互动性。传统的英语教学是以面授的方式出现在学生们的面前的，信息技术的运用改变了这种教学的方式，学生可以通过在网上与他人交流互动来学习知识。在上海某一高职院校里，教师们将所要讲述的内容以课件的形式发到网上，学生通过下载，了解老师所要讲述的内容，达到预习的目的，学生有足够的时间上网查找相关的知识。这样的一套程序，不仅培养了学生自我学习的能力，还提高英语教学的质量。

三、提升高职院校信息化教学的途径

（一）建立信息化的英语学习平台

高职院校的管理者可以建立信息化的英语学习平台，提供一些可供学生们查阅资料，学生可以通过这个平台了解更多的知识，丰富学生的视野，培养学生的自主学习的能力。学生通过这个信息化的英语平台，查询资料，参与他人的讨论，完善自己的知识系统。通过建立信息化的英语学习平台，调动各种信息资源，采取一些视频、图像等素材增强英语学习的情境。这个信息化的平台里包括一些四六级真题解析等，学生可以通过这个平台下载需要的资源，以此来提高学生的英语水平，提高高职院校的教学质量。学生通过这个平台了解英国等国家的风俗习惯，进而明白英语语法的来源，使用的语境，也为学生以后的教育打下一定的基础。

（二）开展学生在网络上讨论和老师在线辅导的活动

提升高职院校信息化教学的途径还包括开展学生在网络上的讨论和老师在线辅导的活动。信息化教学运用在英语教学之中，老师将课程的内容通过电子课件的形式传到网上，学生下载之后，利用多媒体学习中心与他人一起学习，发表见解和看法。学生将这些看法利用邮件等方式反馈给老师，由老师在线答疑和辅导。这种活动不仅有利于提高学生学习英语的兴趣，也有利于老师工作效率的提高，推动高职英语教学改革的深化。

（三）利用媒体的技术手段开展素质教育

媒体的教学手段是一种符合时代发展、崭新多媒体技术的教学方式，它提高了教学的质量，改善了教学环境，并且它的信息量大而新，有利于老师及时将新信息传递给学生。在课堂上，教师可以通过搜索相应的教学资源来补充教学内容，让学生学习的知识更加深刻，更加具有时代性。英语的学习需要具体的语境，因为学习英语的最终目的是为了促进学生能够用英语进行交流。在课堂上，老师可以利用多媒体的技术，放一些诸如《傲慢与偏见》这样的英文版电影，以此来提高学生对英语语境的具体感知，通过这些影片的观看，学生还可以将对影片的感受用英语的方式与老师进行交流以此来提高学生学习英语的兴趣，提高学生英语口语水平。在课下的时候，老师可以在网上找一些英语歌曲，让学生在不知不觉中学习英语。利用媒体的技术手段开展学生们的素质教育，不仅可以提高学生审美情操，而且推动学校的素质教育。