系统健康宣教对产褥期妇女自我保健能力的影响

刘红玲

（卢龙县中医院，河北 秦皇岛 066400）

系统健康宣教对产褥期妇女自我保健能力的影响

刘红玲

（卢龙县中医院，河北 秦皇岛 066400）

目的 探讨并分析系统健康宣教对产褥期妇女自我保健能力的影响。方法 将我院收治的213例产褥期妇女作为研究对象并随机分为研究组107例和对照组106例。对照组给予常规护理，研究组在此基础上给予系统健康宣教。比较两组的疗效和母婴发病情况。结果 研究组总有效率为97.20%较对照组的77.36%高，研究组母婴发病率为3.74%较对照组的17.92%低，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 系统健康宣教对产褥期妇女的疗效显著，有助于自我保健能力的提高，值得推广。

产褥期；健康教育；疗效

产褥期是孕产期妇女所经历的特殊的时期，一般为胎儿成功娩出至产妇的身体器官恢复正常状态所需要的6周时间[1]。有研究显示，产妇的自我保健能力和保健知识的知晓执行能力与产褥期母婴的健康息息相关[2]。目前，临床上将自我保健措施和护理技巧的运用能力作为判断围生期质量的关键因素。因此，采取积极有效的产褥期健康教育能有效促进产妇的身体康复，提高自身保健能力，避免母婴发生不良情况[3]。据报道，系统健康宣教有助于提高产褥期妇女自我保健能力[4]。基于此，本研究将系统健康宣教对产褥期妇女自我保健能力的影响分析如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

将我院2013年12月～2015年11月我院收治的产褥期妇女213例作为研究对象并随机分为研究组107例和对照组106例。排除精神病和妇科疾病的患者。研究组107例，年龄21～50岁，平均年龄（32.7±2.5）岁；其中，有11例患者为硕士及以上学历，有39例患者为本科学历，有38例患者为大中专学历，有19例患者为初中及以下学历。对照组106例，年龄20～49岁，平均年龄（32.8±2.4）岁；其中，有10例患者为硕士及以上学历，有41例患者为本科学历，有36例患者为大中专学历，有19例患者为初中及以下学历。两组资料，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

对照组给予常规护理，研究组在此基础上给予系统健康宣教：（1）心理疏导：及时与产褥期妇女沟通，积极的疏导产褥期妇女缓解紧张、恐惧情绪；（2）成立健康管理小组：选择有丰富经验的医生、护士和心理咨询师组建专门的健康管理小组，充分发挥组内人员的优势，竭力为母婴服务；（3）母乳喂养技巧：指导产褥期妇女母乳喂养的姿势和喂养次数，指导家属对婴儿进行细心的照料和呵护；（4）产后生理特点普及及自我保健：讲授产褥期妇女的生理特点，包括子宫的复旧过程，排出恶露的气味、恶露颜色和恶露的量，乳房胀痛情况，乳汁分泌量，乳头是否皲裂等情况，针对出现不良状况及时发现及时处理，同时，还要保持会阴的清洁卫生，采取避孕措施；（5）建立健康管理档案：登记产妇和婴儿信息，建立电子版和纸质档案，做好住院期间和出院后的健康指导登记和随访工作。

1.3 观察指标比较两组的疗效，母婴发病情况。

1.4 评定标准

（1）显效：无不良情况出现，预后良好，护理技巧和自我保健能力较强；（2）有效：有轻微不良情况出现，预后较好，护理技巧和自我保健能力好转；（3）无效：出现多种不良情况，预后较差，护理技巧和自我保健能力较差。总有效率=显效率+有效率。

1.5 统计学方法

采用SAS 9.0统计学软件对数据进行处理，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 研究组总有效率为97.20%较对照组的77.36%高，差异有统计学意义（P＜0.05），见表1。

表1 疗效对比 [n（%）]

2.2 母婴发病情况

研究组有4例患者出现乳头皲裂、产后出血、婴儿黄疸和婴儿腹泻等不良状况，母婴发病率为3.74%；对照组有19例患者出现乳头皲裂、产后出血、婴儿黄疸和婴儿腹泻等不良状况，母婴发病率为17.92%。研究组母婴发病率为3.74%较对照组的17.92%低，差异有统计学意义（P＜0.05）。

3 讨 论

产褥期是孕产期妇女所经历的特殊的时期[5]。经研究发现，由于产妇对生产等各环节的保健知识缺乏了解，多数产妇是独生子女对自身特殊时期的护理和对婴幼儿的护理缺乏经验等因素均制约着产褥期母婴的身体健康[6]。因此，在这一时期，给予系统的健康教育是产妇掌握保健知识，运用护理技巧和提高自我保健能力的关键途径。产褥期系统健康教育作为传授保健知识和保健技能的一门科学，对提高患者的自我保健能力，避免危险因素，加强良好的康复，保障婴儿健康发育，降低母婴发病率的关键[7-8]。本研究通过给予系统健康宣教，使孕产妇充分了解产褥期妇女的生理特点，掌握保健知识，运用护理技巧，进而提高了自我保健能力，母婴发病情况减少。

综上所述，系统健康宣教对产褥期妇女的临床疗效显著，有助于自我保健能力的提高，值得推广。

[1] 杨贵矫.评价孕产期母婴健康教育对产褥期保健护理能力的影响[J].中国农村卫生,2015,14(68):62-63.

[2] 徐赛英.健康管理对出院后产褥期母婴健康的影响[J].中国农村卫生事业管理,2016,36(2):240-242.

[3] 刘海霞,夏海波,彭雪飞.加强产褥期访视的健康教育对提高母乳喂养率的影响分析[J].中国妇幼卫生杂志,2016,7(1):66-69.

[4] 沈美云,黄海燕,单 君,等.赋能教育模式对初产妇母乳喂养自我效能的影响[J].护理研究,2014,28(5):570-571.

[5] 蒙 萍,黄朝梅,谭红彤.不同的健康教育方式对产褥期保健知识影响的效果观察[J].中国医药导报,2014,11(6):457-459.

[6] 程海丹,刘 军,吕燕辉,朱栋书.产褥期妇女母婴保健知识和护理技能调査[J].护理研究.2013,27(10):3107-3120.

[7] 王 蕊.孕产期母婴健康教育对其产褥期保健护理能力的影响效果[J].转化医学电子杂志,2015,2(3):162-164.

[8] 张 悦,王惠珊,姚礼明,等.医院孕期健康宣教对产妇母乳喂养的影响[J].中华全科医师杂志,2013,12(1):56-58.

本文编辑：刘欣悦

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ISSN.2095-8803.2016.13.184.02