合作学习在英语教学中的可行性研究

江苏省海门中等专业学校　朱晖宇

合作学习在英语教学中的可行性研究

江苏省海门中等专业学校朱晖宇

合作学习可以使英语教学变得更为轻松愉悦，提升了学生的兴趣，能够养成积极的情意品质，在英语课堂中采用合作学习，教师要构建出科学的合作小组，对小组进行合理调控，制定出科学的评估体系，促进师生的身心健康发展。

合作学习英语教学学习兴趣

英语新课程改革标准中明确提出：“在基础英语教学活动中，需要注重学生自主学习能力与合作精神的培养。”英语课程应该从学生的生活经验、学习兴趣与认知水平出发，应用实践、交流、合作、体验等多种教学模式，锻炼学生的语言应用能力。合作学习即为了帮助学生完成学习任务，让他们进行合作的一种新型学习模式，将合作学习应用在英语教学中可以起到事半功倍的效果。

一、合作学习在英语教学中的作用

合作学习可以使英语教学变得更为轻松愉悦，培养了学生良好的思维品质与英语对话能力，是一种适合现代英语课堂的教学方法，在英语中的作用表现为：

1.可以提升学生的兴趣。

只有学生在主观意识上对英语学习产生兴趣，愿意学习英语，才能够取得良好的学习效果，因此，在英语教学活动中，教师必须首先要培养学生的学习兴趣。利用合作学习模式，既能够为学生提供与其他同学交流的机会，又可以激发出学生的竞争意识。此外，在小组学习中，每一个同学都可以主动地参与进来，在课堂上营造出合作氛围。可以说，合作学习模式让英语课堂充满情感，让学生体验到英语学习的快乐，既能够满足他们的心理需求，还可以提升学生的学习兴趣。

2.能够养成积极的情意品质。

合作学习可以锻炼学生的情意品质，从一个方面而言，合作学习可以充分凸显出学生的主体地位，将课堂真正地还给学生，实现教师与学生、学生与学生之间的多元化互动。合作学习模式将课堂学习的主动权交给了学生，在学习活动中，学生拥有了更多的选择权和自主权，建立起良好的师生关系。此外，合作学习模式的应用让学生有了合作意识，在这种竞争性的环境中，学生可以更好地进行分享、学习与交流，对于学生的全面发展有着积极的意义。

二、合作学习在英语教学中的应用

在英语课堂中采用合作学习，大大提升了学生的英语对话和写作能力，让学生在合作中得到个人发展与进步，它的应用主要从以下几个方面入手：

1.构建出科学的合作小组。

合作学习模式的前提就是要对学生进行科学的分组，这也是保障合作学习模式成功的一个前提条件，在分组时，不仅要考虑到英语课程的特点，还要根据学生的需求来开展教学，严格遵循组间同质以及组内异质的原则，根据学生的性别、能力、环境、性格来进行分组，将班级中的同学划分成为不同的小组，提升学生学习英语的成效。对于学生的分组，需要将不同的学生互补组合起来，避免形式过于单一，这样才能够充分发挥出小组合作模式的应用效果。

2.对小组进行合理调控。

在合作学习模式中，教师也有着重要的作用，需要为小组成员提供科学的引导，让他们可以在合作过程中达成共识，促使单一学习模式朝着整体学习模式转变。为此，在开展合作学习模式之前，教师就需要深入研读教材，了解教材内容对学生的学习要求，明确目标，根据教学目标来制定合作学习任务。同时，教师也是合作学习模式中的参与者，要鼓励学生多进行思考与交流，让他们获取到成就感。在合作时，教师也要积极参与到这个过程中，及时发现学生在合作中的问题，给他们提供及时的援助，让学生真正地有所收获。此外，教师不仅要为学生传授知识，还要给予他们精神方面的鼓励，教师的鼓励可以让学生更加积极地参与到学习活动中，对合作学习效果的优化有着积极的意义。

3.制定出科学的评估体系。

教学评估是课堂教学活动中不可或缺的重要内容，合理的评价可以发展学生的个性，让他们了解自己的学习状态，体会到自己取得的进步以及存在的不足，树立起学习的自信心，在进行评价时，需要严格遵循多元化、激励性与发展性的原则。对于学习模式的评价，可以采用小组评价法、课堂评价法、学生档案评价法、问卷评价法等一系列的评价模式，评价指标要涵盖到课内评价、合作态度评价、课外评价、小组成绩评价几个方面，不仅要注重学生学习成绩的评价，还要考虑到其他的评价内容，将评价过程与评价结果有机结合，让学生从多个角度来关注自己的英语学习，避免学生出现不良的思想观念。

综上所述，合作学习体现了以学生为中心，学生自主进行学习探究的思想，是提升学生英语水平与能力的一种重要方式。在教学系统引入合作学习，是时代发展的要求，体现了以人为本，人人发展的教育理念。师生之间、生生之间的互助互动有利于形成和谐融洽的师生关系，促进师生的身心健康发展。在英语教学中开展合作学习，对于激发利用学生的非智力因素，促进学生的智力发展具有明显的促进作用。在英语教学中开展合作学习，能够满足学生的心理需求，能使学生快乐地学习，确保他们在英语学习中取得更快的进步。

[1]郑家福、江超.英语课堂教学中合作学习小组分组的问题及策略[J].教育理论与实践.2015(11)

[2]蔡云.合作学习在英语教学中的实施策略研究[J].黑龙江教育学院学报. 2015(05)