各高校德育工作模式创新研究

韩媛媛

摘要：要对现行德育工作模式进行创新研究，要正视现有德育工作存在的不足，分析存在不足的原因寻找切实可行的模式。在德育工作过程中发挥学校各部门所有教师的重要作用，充分挖掘各门课程的育人功能。以职业生涯规划教育为抓手深入开展德育教育。营造大学生德育工作的良好氛围，做到教书与育人相结合，育人为本德育为先。

关键词：高校；德育；职业生涯规划；全员参与

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16文）中提出：加强和改进大学生思想政治教育的基本原则是：坚持教书与育人相结合；坚持教育与自我教育相结合；坚持政治理论教育与社会实践相结合；坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。在做高校德育工作模式创新研究的时候我们应该遵循上述原则寻找真正适用于本校学生教育的德育工作模式。

一、开辟德育工作新路径

在当代社会提到德育工作大家想到的就是两课教育、就是各种爱国教育爱校教育。很多时候德育工作给人的感觉就是思政教育，但是德育教育很多时候没有真正的在学生工作中发挥到应有的作用。形成这样的现状主要就是因为传统的德育教育通常都是以灌输为主甚至有时候还会有很多政治手段进行干预。由于这些问题的存在使得学生并没有真正的认识到德育对自己的重要性甚至会产生抵触情绪。但其实在学生的整个成长过程中德育教育起着至关重要的作用。现在至关重要的问题是开辟以职业生涯规划教育为基础的德育新路径。

关于职业生涯规划的定义有很多。其中张再生在其《职业生涯规划》一书中把职业生涯规划的内涵从个人和组织两个层面进行探讨。从个人角度而言，职业生涯规划是个人根据对自身的主观因素和客观环境的分析，确立自己的职业生涯发展目标，选择实现这一目标的职业，以及制定相应的工作、培训和教育计划，并按照一定的时间安排，采取必要的行动实施职业生涯目标的过程。

（一）、职业生涯规划教育中凸显学生的主体作用

在德育工作中应用职业生涯规划教育有助于削弱学生对德育教育的排斥情绪，在职业生涯规划教育中我们可以从之前的灌输式教学转变为体验式教学，激发学生学习的意识从“要我学”到“我要学”的转变。在教学过程主要应用游戏体验、生活体验、角色体验、比赛体验等教学方式在这些活动过程中促使学生达到“认知”和“情感”的统一。使学生在生动的场景中进行学习，在整个教育过程中凸显学生的主导作用，

（二）、职业生涯规划教育与德育工作紧密联系

职业生涯规划一般通过自我认知、职业探索、目标计划、自我提升、反馈修正五个步骤来表现[2]。其中最主要的步骤就是自我认知。自我认知主要就是自我兴趣探索、性格探索、价值观探索、能力与技能探索。在进行自我探索的过程中老师能加以引导塑造其世界观、人生观、和价值观、这个时候把德育中的道德教育、思想教育和政治教育贯穿其中，这样就在无形中把德育工作做了而且这样的德育工作能真正的对学生成长起到正面引导作用，而且还使得学生主动学习的效果更好，实用性更强。

二、推行全员参与的德育工作模式

（一）、人人重视、人人参与

着眼来看当前高校德育工作，基本都是依赖于思政教育工作的主体比如学校党政干部、思政课教师及辅导员。专业课教师只负责上好

自己的专业课，其它部门的教师只负责做好自己部门的事情。想要构建一个良好的德育环境，德育与智育是不应该割裂开的，只有这样才能提高学生整体素质让学生在学校成长与成才。在学生的教育中我们应该全员参与，专业课教师在上好自己专业课的前提下也应该注重学生的德育教育。首先要注重自己的师风师德做到率先垂范、言传身教、以良好的思想道德品质和人格从而给大学生潜移默化的影响。其次要注重学风建设从抓好课堂纪律开始让学生学会为自己负责，学会自律学会尊重。这些品质不是靠思想教育工作者灌输或者说教能做到的，需要所有老师在平时的日常管理和教育中潜移默化影响和教会学生的。现在的德育模式中思想教育都依赖于两课，我们应该在教学专业课的时候把学校的德育也渗透到各学科的教学活动中。在掌握知识的过程中，学会求真务实、严谨自律的治学态度，在获得知识的同时形成积极探索、勇于创新的精神[3]让学生明白德育教育和智育教育是不可分割的。学校各个部门的老师也都需要提高自身的德育素质，让学生在学校良好的德育环境中潜移默化的养成良好的德育素质。

（二）、营造良好德育环境

德育工作是一项系统工程，它需要学校、家庭级社会共同关注共同参与。新的德育工作模式就是要把三者串联在一起形成合力共同构建一个大德育环境。我们创新的德育模式是以职业生涯规划教育为新路径。职业规划的五个步骤中都需要有家庭和社会的参与。很多时候的参与是学生主动家长沟通主动了解社会，在这个过程中就需要家长和社会给予客观的指导。

参考文献：

[1]张再生.职业生涯规划[M].天津：天津大学出版社.2007：28-29

[2]张微.大学生职业生涯规划研究[D].哈尔滨：哈尔滨工程大学2006：30-33

[3]吕平勤.高校德育工作模式新探[J].中国青年研究2009（8）；101