河南高职院校教育信息化发展现状及趋势研究

摘要：目前河南省高职院校教育信息化应用水平相对较低，要开通资金筹措渠道，为教育信息化发展提供资金保障。培训高素质人才，为教育信息化发展提供师资队伍。完善基础设施建设，实现资源的共建共享。建立健全组织考核制度，保证教育信息化健康发展。

关键词：信息化；发展对策；高职院校

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）08-0183-02

2015年李克强总理在政府工作报告中提出要完成互联网应用、智能制造、推动“大众创业、万众创新”等重点任务。近年来，现代信息技术的飞速发展，给高职院校发展带来了难得的机遇与巨大的挑战。信息化建设已成为高职院校发展建设的重要组成部分，是新时期职业院校发展的必然要求，教育信息化的应用在改进传统教学模式、提升教学质量、培养学生创新能力等方面起着重要作用，对于提升高职院校核心竞争力具有重要作用。

一、河南高职院校信息化建设的重大意义

教育信息化在教育观念、教育思想等方面不断进行着变革，其中最大的变革是以电脑多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术被广泛应用在教育教学过程中，促进了教学个性化、学习自主化、教材多媒体化、活动合作化、资源全球化等，这些变革也极大地促进了高职院校教育教学的改革创新，对培养高素质技能型人才、提高高职院校的教育质量和高职教育现代化的实现具有极大的影响。

二、河南高职院校信息化建设的现状及问题

目前河南省高职院校教育信息化应用水平不是很高，存在的问题很多：

第一，当前高职院校教育信息化发展遇到的瓶颈依然是资金问题、专业技术人才问题、政策与保障措施问题，这些都成为教育信息化发展的主要问题。

第二，基础应用仍然存在“重硬轻软”现象，对于学校的核心业务——教学、科研等方面的工作，信息化的支持度仍需要继续加强和提高。同时，由于宽带有限，各高职院校正在面临网络、服务器、软件等升级的压力。

第三，目前学校信息化的驱动首先来自于教学要求。涉及教务系统、学生管理服务系统、数字图书资源利用的应用较多，而在行政、科研、人事管理方面信息技术的应用程度相对较低，其实际应用效果仍低于师生员工对信息化的需求，在提高教学质量、提供更多科研协作机会、帮助学校师生更好地适应外部变化等方面的作用和效果要少一些。

第四，智能手机、智能终端和微信平台在高职院校学生和老师中的使用已经比较普及，但针对这些智能终端的教育信息资源应用还相对滞后教育信息化建设和当前不断发展先进的信息化技术相互结合的水平不足，信息化技术的应用水平还有待提高。

第五，教育信息化建设成效的评估和审核机制，还有待于进一步的专项研究，并最终形成标准统一、可有效推广使用的评价体系。

三、河南高职院校教育信息化发展趋势

针对以上现象和存在的问题，也为了有效利用不断出现的先进网络和信息技术，开发整合各类优质资源，构建实用、高效、先进的高职院校教育信息基础设施，加快推进信息化建设，我们还需要做好以下方面的工作：

（一）开通资金筹措渠道，为教育信息化发展提供资金保障。

高职院校注重应用技术的培养，办学成本相对较高，如果仅靠政府拨款，发展势必受到极大限制。目前信息化技术的投资更是少之又少。必须加大政企校通力合作，走出一条多方筹措资金的路子。

1.发挥自身优势，多方筹措经费。

高职院校中专业技能、专业知识更新的速度远远高于其它层次的高等教育。网络已成为知识传播与更新的有效手段，学校应充分利用最新的网络技术手段，针对不同的地区或社区，利用教学课件进行多媒体演示、仿真模拟、虚拟实训等，面向生产第一线，按规定要求有偿开设一些具有高职特色的网络远程教育课程，可以有效地拓宽高职教育的市场，又能为促进高职院校快速发展，筹措经费；其次，在保障正常教学的前提下，向社会开放学校的现有资源，比如实训室、机房、图书馆、体育馆等，这样既不影响学校正常教育教学工作，还可以增加学校的收入。

2.校企合作，扩宽资金来源。

高职教育要求“校企合作，产教融合”，既是培养高职实用型人才的基本途径，又可争取更多资金来源，保证高职院校生存发展壮大的有效途径。

3.政府扶持，争取财政拨款。

当前教育信息化技术已经成为学校发展不可或缺的一部分。因此，作为政府主管部门，首先应该从政策上予以支持，建立相关的政策法规，在每年的财政预算中，给学校划拨专项教育信息化技术基金，做到“专款专用，扶持重点”，鼓励学校教育信息化技术的发展；其次，学校主管部门也应单独建立专项基金，用于扶持教育信息化发展。

（二）培训高素质人才，为教育信息化发展提供师资队伍。

师资力量永远是完成各项工作的智力保障系统，因此要加大培养培训，提供人才智力支持。

1.注重实效，开展技术培训。

为建设一支既掌握教育基本理论、精通信息化技术，又能熟练地将教育信息化技术应用于教学的高职教师队伍，高职院校必须切实抓好教师的技术培训工作。要结合学院实际，在培训内容、培训途径、培训方法模式上进行探索与研究，确保培训取得理想的效果。

2.注重运用，提高实际能力。

对教师现代教育技术培训必须与教学实践相关联。要通过对教育信息化技术理论和技能的学习，实现对教学实践的更好支持。将教学实践作为培训工作的一个环节，意在强调培训与教学实践的密切联系。

（三）完善基础设施建设，实现资源的共建共享。

1.以校园网为核心，加快软硬件平台建设。

首先是要立足实际进行硬件建设，适度超前。硬件设备发展较快，要坚持先进性、标准性、安全性、开放性相结合的原则，构建覆盖全校的校园网络体系，形成学校的信息化核心。在相关配套设施上，要立足高职院校的特点，注重实用性。其次是软件建设要实现应用集成，数据共享，最终建立起学校方便操作、数据共享的应用集成平台。

2.建立资源库，凸显高职院校教育教学。

学校应成立由教育信息化技术中心牵头、各部门、各专业人员参加的资源库开发建设小组，要根据国家教育资源建设技术规范，确定资源库建设标准，结合学校的实际情况，统一规划，精心设计，适时实施，逐步完善，保持资源建设的可持续发展；要广开渠道，多管齐下。学校资源库若仅仅靠自己开发制作，可能远水不解近渴，必须充分利用网络环境的便利条件，采用购买、下载、改制等相结合的方式，多方解决，整合资源的目的是为了实现网络教学资源的统一管理、统一维护和资源共享。

（四）建立健全组织考核制度，保证教育信息化健康发展。

对于高职院校教育信息化技术应用来说，要树立科学发展观，建立高效的领导组织机构，健全管理考核机制，通过科学有效的管理，保证高职院校教育信息化技术的和谐健康发展。

1.理清工作思路，明确机构职能。

学校应实行统一领导、归口管理、分层实施的管理体制，从组织上建立起保证教育信息化技术系统工作正常运行的机制，才能保证现代教育技术工作的健康发展。

2.改革领导体制，建立领导组织体系。

学校要成立主要领导挂帅的教育信息化工作领导小组，作为决策机构，全面领导学校的教育信息化技术建设、管理和应用工作，负责审定学校教育信息化技术建设和发展的总体规划、政策法规、各种规范，布置阶段性任务，全面管理学校现代教育技术建设和应用工作。

3.整合重复机构，发挥组织合力。

各个学校应在原有机构的基础上，本着合理配置教学资源、优化机构设置、统一管理的原则，逐步建立和完善教育信息化技术机构。明确其基本任务是：运用教育信息化理论和技术，优化教学过程，开发利用教育资源，深化教学改革，提高教学质量和效益；统一管理原有的电化教学、音像媒体教学、计算机辅助教学、多媒体教学、网络教学、远程教学、教学设计和院（校）有线电视台等工作。并对资源进行有效整合重组。不仅要重视硬件的资源整合，更要注重人力资源的整合，特别是理念上和思想上的整合，只有这样才能建立和谐机构。

教育信息化技术是河南省高职院校改革的“催化剂”，也是加快其发展的必由之路，要加大政企校密切合作，拓宽渠道，多方筹集资金，建设适合高职教育特点的硬软件平台和资源库，加强教师的现代教育技术知识和技能培训，提高教师的整体素质，强化管理，建立健全管理考核评估体系，保证高职院校教育信息化的和谐健康发展。

参考文献：

[1]周 瑾.高职院校教育信息化建设的现状与发展趋势[J].企业技术开发.2012年3期

[2]山东省高职院校现代教育技术应用现状及对策研究_刘成新，硕士论文。

[3]赵思佳；尹婷； 高职院校校园网现状及发展规划的思考[J].中国教育信息化.2015年第17期

基金项目：2016年河南省高等学校重点科研项目基础研究计划课题研究期间产出论文。名称：河南高职院校教育信息化发展现状及趋势研究。主持人：董险峰。编号：16A880024。

作者简介：董险峰（1974-），男，河南省周口人，汉族，河南经贸职业学院高级经济师。研究方向：人力资源管理。