提高历史课堂效率的方法

周裔娟

历史课不仅仅传授给学生历史知识，还能培养学生良好的道德品质，有利于他们形成正确的世界观、人生观、价值观。有些历史教师上课很枯燥，学生不愿意听，上着上着就走神了。历史知识没记住，更别说提升道德情操。这是因为传统的教学模式使历史课堂“活”不起来，课堂效率低。要想提高历史课堂效率，必须做好以下几个方面。

一、提高历史课的地位

历史课在很多学校不受重视，在教师、家长、学生的心目中，历史课是“副课”，地位远不如语文、数学、英语这些“正课”。历史课教学资源匮乏，专业教师少，学校把历史课分给其他专业的教师兼职任教。历史课被边缘化，历史教研活动无法开展。学生把精力都放在“正课”上，根本就不重视“副课”。在这种情况下，历史课课堂效率很难提高。如果学校重视历史课，丰富教学资源，加强师资力量，提高历史课的地位，那就为提高历史课堂效率准备了必要的条件。

二、提高教师的专业水平

新世纪的教师一定要不停学习，积极参加各种培训，新老教师互帮互学，提高自己的教学能力和专业水平。教师要学会与时俱进，顺应时代的变化，否则，就会被时代淘汰。要打破一支粉笔一本书的传统教学模式，熟练地运用多媒体教学，制作高质量的课件，提高语言表达能力，博古通今，图文结合，引领学生穿越于历史上的重要场景之中，置身于历史事件之中，与历史人物进行心灵上的对话，用心灵感知历史，用灵魂触摸历史，从而激发学生的学习兴趣和求知欲。

三、建立和谐的师生关系

传统的师生关系是以教师为中心，教师的话总是正确的，是真理，是权威。 教师是知识的传授者，学生被动地接受教师传授的知识。这种师生关系让学生丧失了学习的主动性，不利于师生之间的交流互动，不利于激发学生的学习热情。 和谐的师生关系就是师生之间民主平等，公平公正，互相尊重。教师是建立和谐师生关系的关键。新时期的教育要求教师转变观念，转换角色，打破传统的师生关系，用心建立亦师亦友的新型师生关系。如果学生把历史教师当朋友，其自然喜欢历史课，乐于参加师生间的教学互动，课堂教学也会事半功倍。

四、认真做好常规教学

首先，课前要精心备课。不仅要背教材教法还要背学生学，力求做到“心中有教材，眼中有学生，胸中有方法”。有些教师认为自己已经对教学内容的重点难点十分熟悉，不需要再备课了，甚至认为备课是浪费时间、浪费精力。这对上课十分不利，因为学情是不断变化的。第二，要用心上课。备课充分，课堂自然丰富多彩，教师激情洋溢就能调动学生积极参与，乐于探究，勤于思考；备课不充分，教师照本宣科，课堂自然就枯燥无味。第三，课后要做好三件事：作业、辅导和考试。布置作业要讲求实效，批改认真及时，辅导要有耐心，认真组织考试，检查教学效果。第四，针对作业考试反馈的情况进行反思。教学反思是教师的自我反省，同样的教学内容，第二次要比第一次上课效果好，第三次要比第二次上课效果好，通过不断反复地实践、反思，逐步提高教学水平，进而提高历史课堂的效率。

（作者单位：江西省湖口县湖口中学）