对双语教学中暑期学生实践活动的思考

王溪清 杨光辉 高小育 刘玉

摘要：本文主要介绍了长安大学公路学院针对双语教学中暑期学生实践环节的安排和思考，详细介绍了浸入式全英文夏令营和工程观摩与实践环节，以期为我国土木交通类专业的双语教学与实践提供一定的参考。

关键词：双语教学;全英文夏令营;工程观摩;教学改革

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2016）43-0031-02

近年来，我国土木交通类行业的国际化程度越来越高，同时大型土建类国有企业海外项目也逐年增多，用人单位越来越需要既有扎实的专业知识，又能在全英文环境下顺利工作的双语复合型人才。在这一大背景下，国内多所大学逐步开设了双语专业或双语课程，以便使学生毕业后能尽快适应行业发展要求，为我国交通土建行业不断输送优质人才[1]。目前，国内开设双语专业或双语课程的高校较多，但侧重于土木交通类专业的学校较少，主要包括长安大学、北京交通大学、大连理工大学、东南大学和同济大学等。此外，也有部分高校采用和国外高校合作办学的模式，例如西交利物浦大学、上交密西根大学和上海纽约大学等。这些高校的老师对土木交通类专业的双语培养模式进行了大量的探索，也为我国双语教学的发展做出了突出的贡献。然而，目前双语教学项目建设主要侧重于学期内课程的安排，较少有学校根据双语教学的特点合理安排适量的暑期教学实践。暑假时间一般较长，通常为40天左右，这段宝贵时间对学生培养来说起到承上启下的重要作用，不能荒废。大二结束后的暑假尤其关键。大一、大二的课程偏向于通识教育和专业基础知识教育，较少涉及专业课。大部分专业课程都安排在大三。如果通过学校的组织安排，能让学生在这个假期适当进行一些专业实践和双语实践[2]，将对其大三专业课的学习打下更好的基础。长安大学公路学院自从2008年开设道路、桥梁与渡河工程国际班专业以来，对暑期学生实践工作做了不少探索，也积累的一些宝贵的经验。本文将介绍本院最有特色的两个暑期实践环节，供广大同行探讨，从而共同促进我国双语教学的发展。

一、浸入式全英文夏令营

我院举办浸入式全英文夏令营已有4年历史。自2012年我校与香港理工大学合作以来，已先后与多所海外名校合作，包括英国牛津大学、英国考文垂大学、美国伊利诺伊理工大学等。本节将主要从以下几个方面对其做简单介绍。

1.组织形式。全英文夏令营主要服务于本科大二学生，时间一般为大二暑假前两周。该夏令营在本科培养计划中占3个学分，因此所有学生必须参与，并在夏令营结束后提交总结报告，作为辅导教师评分依据。夏令营对学生完全免费，国际志愿者的一切费用由学校支付。夏令营开始前6～8个月，由负责双语教学的创新型教育中心组织成立夏令营工作小组，一般由一名副主任和两名教师组成，全面负责夏令营的前期组织协调工作。工作小组负责联络海外高校，落实对方能提供的国际志愿者人数和专业背景，并和相关高校的负责老师进行充分沟通，共同制定夏令营具体安排和内容。夏令营正式开始后，活动时间一般为早上8点到中午11点半，下午2点到4点，晚上一般不安排具体任务，由国际志愿者和本校学生自由活动。夏令营结束前，学生需进行形式多样的成果汇报。

2.夏令营内容。每年夏令营的具体内容由本校老师和国外高校带队老师共同协商制定，需兼顾中国学生的英文及专业知识学习需求，以及海外志愿者学习中国文化的需求，突出两校学生互动，鼓励交流。主要内容一般包括专业知识交流和文化交流。海外志愿者主要由相关专业大四学生及研究生组成。相对于本校学生来说，他们的专业知识和实践经验更加丰富。夏令营期间，双方学生将在辅导老师的帮助下，针对一些共同感兴趣的专業话题展开多种形式的讲座和研讨会此外，国外高校老师也会简单介绍他们的培养方式和教学理念，开拓学生视野。

3.辅导教师配备。尽管国外高校一般会配备1～2名老师协助学生开展夏令营，但志愿者人数毕竟是有限的。一般来说，海外志愿者与本校学生的比例为1∶6到1∶10。为了保证夏令营的质量，本校还会配备6～8名教师进行协助。这些老师既要懂专业知识，又要能流利地使用英文进行交流。长安大学公路学院自2008年设立创新型人才教育中心以来，一直致力于引进优秀的海归人才，负责学院的双语教学工作。目前，学院已储备了超过20名海外名校毕业的年轻老师，部分老师毕业学校见表1。这些年轻教师将为全英文夏令营的成功举办提供有力支撑。

4.夏令营成效。经过四年实践，浸入式全英文夏令营已成为我院双语人才培养的特色和优势环节，也在全校范围内产生了较好的反响，有部分其他学院也借鉴了这种组织形式，举办有其专业特色的英文夏令营，以进一步加强学生的专业素养、国际化思维和团队协作能力。通过和国际志愿者的充分接触，极大地扩充了学生的国际视野，强化了英文听、说、读、写能力，有部分学生通过夏令营的锻炼，产生了出国留学的想法，并在大四毕业后成功申请到海外高校继续学习，例如美国天普大学、佛罗里达州立大学、南加州大学等。

二、工程观摩与实践

在有些情况下，由于经费不到位，或海外志愿者人数不足，导致浸入式全英文夏令营无法顺利举办。例如2015年暑假，事先联系好的海外高校由于自身原因，临时无法提供足够数量的海外志愿者，导致夏令营不得不停办一年。针对这一情况，我院为学生安排了工程观摩与实践课程。工程观摩与实践课程主要是补充培养大纲中已有的其他实践环节，帮助学生实现基础与专业无缝对接，校内与校外的平稳过渡，也可以为学生的工作简历增添内容，为大三专业学习奠定更坚实的基础。工程观摩与实践的内容主要包括道路方向、桥梁方向、岩土方向、隧道方向、交通工程方向和工业与民用建筑工程方向等。学院也为每个实习方向配备了指导教师，方便学生随时联系，答疑解惑。实习总时间为15天，包括13天的现场实习和2天的前期准备/后期资料整理。实习单位选择上，主要通过学生自行联系实习单位。放暑假前，会由学院统一出具介绍信，由各班班主任统一发放。学生必须在施工现场观摩学习，选择1～2个施工环节，总结施工方法、施工方案、施工进度、技术与工艺等。学生需对每天的实习现场做详细记录，包括图像和视频资料。同时，我们会对施工现场类型作出推荐，例如选择道路方向的学生可以选择的施工现场类型包括：路基施工、路基防护施工现场、土工试验、路面施工、层间粘结施工、隧道路面施工、机场路面施工、特殊施工技术、附属工程施工、特殊路段施工和拌合站等。学生在实习结束后，需提交完整的实习记录，并用全英文写作。主要内容包括实习鉴定、实习报告、现场照片。此外，学生还需要准备一份5～10分钟的答辩PPT，用于现场答辩，介绍自己的实习经历。以上所有内容均有统一格式，由辅导老师提前发给学生。

美國、日本等海外高校通常会在暑假期间开设部分短学期课程供学生自由选课。尽管目前我国大部分高校不具备这样的条件，但仍然可以通过多种形式的实践课程帮助学生尽量利用好这段时间。土木交通类专业实践性很强，尽管学校在学期内也会安排部分实习课程帮助学生将课堂知识与工程实践结合起来，但由于学时限制，这种实习课程的效果是有限的。长安大学公路学院通过近四年来的探索，逐步建立了针对大二学生的暑期实践活动安排，有效地补充了学期内的教学和实习，也为学生升入大三后专业课的学习打下了更坚实的基础。

参考文献：

[1]谈多娇.双语教学：中国高等教育国际化的战略选择[J].教育研究，2012（11）：83-85.

[2]石媛，牟占军.浅谈高校教师教学方法的创新[J].教育教学论坛，2013（4）：48-50.

Consideration of Students Practices during Summer Holiday of Bilingual Education

——In Civil Transportation Engineering Courses

WANG Xi-qing，YANG Guang-hui，GAO Xiao-yu，LIU Yu

（Chang'an University，School of Highway，Xi'an，Shaanxi 710064，China）

Abstract：This article introduces students'bilingual practices during summer holidays in the School of Highway，Chang'an University. The activities of Full English Immersion Summer Camp and Engineering Projects Observation and Practice are explained in detail. The purpose is to provide teaching and practice references for bilingual education in civil/transportation engineering in China.

Key words：Bilingual Teaching，Full English Immersion Summer Camp，Engineering Projects Observation and Practice，Educational Reform