如何在小学钢琴教学中培养学生的创新思维

姚丹丹

【摘要】创新思维主要是指用新颖独特的方法解决问题，创新思维可以突破常规的思维界限，用一种超常规的视角与方法去思考问题。培养和提高学生创新思维能力不仅可以促进学生个性化的发展，同时还能促进学生的全面性发展。因而培养学生的创新思维是教育工作者开展教学的最终目的。本文主要对当前钢琴教学中学生创新思维中存在的问题进行分析，并且针对这些问题提出针对性的措施。希望能够更好的促进学生创新思维能力的培养。

【关键词】小学 钢琴教学 创新思维 问题分析 措施

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0194-02

伴随着教育改革步伐的不断深入，新课改不仅要求学生改变学习观以及学习方式，同时也要求教师改变教育观念以及增强综合素质。作为钢琴教师，在日常的钢琴教学课程中更应该注重培养学生的创新思维。站在学生的角度以学生为主，对学生的创新思维进行培养是小学音乐教师必须要深入探讨以及付诸实践的重要课题。

一、钢琴教学中学生创新思维培养的现状分析

（一）教学针对性不强

钢琴教学是音乐教学中不可缺少的部分，同时也是培养学生审美情趣的有效手段。在繁重的学习压力之后，钢琴教学可以适当的缓解这种压力，为学生创造一个相对轻松的学习环境。但是就目前的钢琴教学现状而言，教师教学的目的也只是为了完成学校布置的教学任务，对学生进行统一的指导训练，没有考虑学生的接受能力以及水平的高低。在钢琴教学中，如果不针对学生的个性发展，对学生开展针对性的教学是很难最大限度的培养学生的创新思维的。不仅如此，采用“一刀切”的统一教学方法会严重消弱学生的学习积极性。

（二）课堂教学形式单一，互动性不强

轻松和谐的教学氛围可以推动钢琴教学的开展。因而，在钢琴课程的教学过程中需要加强师生之间的互动，积极营造开放式的课堂教学氛围，努力培养学生的创新思维。但是，在实际的教学过程中，教师为了彰显自己的权威性，经常以讲解的教学模式对学生开展钢琴课的教学。这种单一的课堂教学模式不仅不利于学生创新思维能力的培养，同时还会禁锢学生的思想，使得学生的思维能力得不到有效的提升。另外，在教学的过程中还要注意师生之间的互动，在现在的小学钢琴教学过程中往往是教师的独角戏，学生更多的是充当观众的角色。

（三）教学内容贫乏、单调

钢琴课程的学习不应该着眼于对音符以及节奏等的死记硬背。更多的是让学生在理解的基础上得到充分的练习。通过一定的感官体验来提高自身的审美标准。学生创新思维能力的培养并不是一蹴而就的，是需要不断的努力，不断坚持的。通过丰富内容的练习，渐渐地由量变向质变的转变。然而，在日常的教学过程中教师的备课内容是比较贫乏的，基本上是采用固定单一的曲目，比如《梦中的婚礼》《卡农》等，虽然这种单一的训练模式在一定程度上培养了学生的技能，但是却不利于学生音乐灵感的培养，灵感是创新思维最重要的因素，没有灵感创新思维也就无从谈起。

二、钢琴教学中学生创新思维培养的措施分析

（一）因材施教，开展针对性的教学

在教学的过程中教师要激发每个学生的学习潜能，积极的为学生营造轻松和谐的学习氛围。为了更好的激发学生学习钢琴的积极性与主动性，教师在备课时要充分的考虑每个学生的个性特点，因材施教，对学生开展针对性的教学。为了激发学生的个性发展，教师可以根据学生的不同性格来开展针对性的教学，比如针对比较活泼，易于激动的学生，在教学的过程中教师要尽量选择舒缓的钢琴曲目，比如《远方的寂静》、《卡农》等，这些曲目可以在一定程度上缓解学生的情绪，进而使得学生的心灵得到净化。

（二）营造氛围，加强师生之间的互动

学习环境对于学生思维能力的培养具有积极的推动作用。在日常的教学过程中，教师想要充分的激发学生的学习积极性以及主动性就必须积极的营造轻松和谐的学习环境。比如，利用多媒体技术在视觉与听觉上激发学生的学习热情。学生在美妙的钢琴曲中能够开展联想以及丰富的想象，在联想的过程中能够实现与创作者的共鸣。另外，在教学中，还要加强师生之间的互动，比如在学习勃拉姆斯的《匈牙利舞曲》第五号时，学生因为掌握不好其中的节奏，教师可以一般弹奏，一边让自由组合舞蹈，亲身感受一下旋律的变化以及速度的激烈。

三、结语

综上所述，音乐教学不仅可以促进学生的个性发展，还能在一定程度上促进学生的全面性发展。钢琴教学中能够培养学生的创新思维能力对于学生智力的开发起着一定的积极作用。钢琴教学对学生的影响是潜移默化的，因而教师在日常的教学过程中要特别注重培养学生的创新思维能力，通过思维能力的培养来推动学生个性化的发展。

参考文献：

[1]冯菲.钢琴教学创新模式的构建与思考[J].艺术科技，2014， 12：228.