高职院校职业化校园文化建设的策略

王华青

摘 要：高职院校作为高等院校的重要组成部分，应该从自身的职业特色出发，加强校园文化建设，提升学生的职业素质，进而为社会培养具有良好素质的高端技能型专门人才。本文从职业化在高职院校校园文化建设中的重要性出发，探索了高职院校校园文化建设的具体策略，对高职院校在校园文化建设中如何凸显职业素质进行了设想与研究。

关键词：高职院校；校园文化；职业化

高等职业教育是培养适应生产、建设、管理、服务等一线需要的高等技术应用型人才的，因此高职院校是培养一线高技能人才的重要基地，其校园文化应立足区域和企业文化资源，构建具有职业特征和时代气息的校园文化，增强学校的凝聚力，提升学校质量与品牌。本文主要从以下八个方面探索职业化校园文化建设的策略：

1 职业化的特色专业文化建设

第一，根据区域特色调整专业设置。专业设置是一所院校实现教育目标的重要前提，职业院校的专业设置决定了它的服务方向，反映了学校为企业培养人才的对接程度。区域经济结构决定了高职院校专业设置的结构，经济的发展也给高职院校提出了更明确的要求，二者是相辅相成的关系。高职院校的专业设置要以产业结构、技术结构的发展为依据，设置特色专业文化与区域经济相吻合的专业，实现与区域的有机结合。

第二，根据区域产业对人才需求进行专业设置的预测。高职院校的专业设置应依据区域经济特色，围绕市场需求进行广泛的社会调查，关注各产业部门的发展趋势及时做好人才需求预测，为充分满足市场的职业化需要，有的放矢地设置专业。

第三，制定职业化的人才培养模式。目前，“职业化”人才相对比较匮乏，企业急需更为专业的“职业化”人才。高职院校要提升自己的办学质量和品牌形象，需要建立“职业化”培养模式。例如，高职院校应成立人才培养委员会，邀请各专业行业专家参与其中，做到专业设置、课程设置与职业资格标准接轨，实现岗位管理和教学工作的“职业化”。

第四，加强校企合作，构建校企文化互融新格局。全方位进行校企合作，借鉴吸收企业文化，创新校园文化的内涵。在办学指导思想和育人理念上，应广泛汲取优秀企业的核心价值观、管理制度和文化内涵等，在校训、办学定位、办学理念、人才培养目标等方面体现和融合企业的精神文化。在教学计划和课程改革体系上，创新人才培养模式，通过校企联谊、实习实训、顶岗、考察、专业讲座等一系列实践活动，使学生在实践性、开放性、职业性很强的仿真和生产性的教学情境中逐步与企业文化衔接，使学生的行为符合企业员工的要求，并变成一种行业自觉。

2 职业化的课程文化建设

在课程体系改革上，全面设置实践性教学环节，可参照企业的实际情况，按照职业标准和职业岗位要求营造浓厚的职场育人氛围。例如，课堂上进行仿真实训，或者将企业实际的生产过程或项目活动与教学内容挂钩，进行一体化课程的开发，交替循环地使学生在模拟和真实的生产环境中学习，以工作质量来评价学习质量，以职业活动为导向，实现课程标准与学生职业生涯发展相协调。在课堂中自然地融入企业化的管理模式，从而达到学校与就业岗位的无缝对接。

3 职业化实训文化的构建

第一，加大力度提高实训基地的建设，创设科学先进的实验、实训设施等硬件条件，要加强实习实训的投入力度和资金的支持，开展校企合作，对实训室的软、硬件资源布局与配置都参照企业实际，交替循环地使学生在模拟和真实的生产环境中学习，以工作质量来评价学习质量，使高职教育与毕业生上岗实现“零对接”。

第二，做好以实训为基础，就业为导向，开展创业教育。所谓创业教育，就是开发和提高学生创业素质与能力教育，能够从事某项规划研究。学生通过参加全国职业技能大赛、创业大赛、科技作品设计等，培养学生的创新意识、竞争意识、合作意识，体察社会对自身的具体要求，使学生更新择业观念，改变择业方向，为今后的专业学习和就业、创业打下了坚实基础。

第三，吸纳企业专业人员，全面加强实训教师队伍建设。在校园文化建设中要充分发挥教师的导向作用，建立一支“双师型”教师团队显得尤为重要。定期安排专业教师到合作企业进行生产实践锻炼，不仅提高了其实践教学能力，还可深切体会到良好的企业文化。或者聘请在企业一线的优秀人员充实到教师队伍中，把企业最前沿的知识传授给学生，将一些管理经验、生产流程、规章制度等引入课堂，让学生在课堂上就可直接接受企业文化。

4 职业化校园活动文化建设

在高职院校校园文化活动中要有机融入企业文化，充分发挥职业院校的主体作用，使企业文化在校园活动中内化。例如，在社团组织建设方面，学校可按照不同专业组建和专业紧密相連的协会或兴趣小组，开展与所学专业相关的学术成果展览及研讨等。根据专业构建多样性的社会实践团队，组织学生参加社会实践活动等，体验企业文化的实质。同时，学校还应主动与企业联系，吸纳优秀企业的文化精髓，如开展企业文化内容、成果的综合展示、联合办学等。

5 职业化班级文化建设

在班级日常管理过程中宣扬优秀的企业文化，按照企业的组织构架组建班集体，以企业的组织模式竞选班干部，以企业的管理模式进行班级管理，按照企业的制度制定班级公约，让学生在模拟的环境中体会到企业的存在，在学习生活中感受企业文化带来的学习激情，使学生在校期间接受职业化制度教育，按照企业的标准来规范自己的言行举止。

6 网络化校园文化建设

深化网络化对校园文化的良性覆盖作用，必须建立体现高职特色的校园网站，宣传社会和学院的正能量，形成健康向上的网络道德规范，不断拓展校园文化建设的渠道和空间，构建师生交流平台，使校园网成为高职院校校园文化的重要载体。

7 职业化制度文化的构建

一是实现制度文化创新，要结合高职院校人才培养的特点，以校园文化底蕴为基础，健全学校的组织形式、管理体制，将制度文化建设与学校常规工作联系起来，为创新人才的成长创造良好的机制和氛围；二是以人为本，健全规章制度，充分调动师生参与制度文化建设的积极性、主动性，发挥校园文化的激励作用；三是建立完善的高职学生素质教育制度，开展素质教育有助于提高学生的综合素质、增强自身能力；四是加强校园文化宣传制度的建设，如校园网、校报、广播站、宣传栏等校园宣传主阵地是引导校园文化健康发展的重要窗口，应构建良好健康的校园舆论平台。

8 职业化校园景观环境的设计

一是加大基础设施建设，提升环境文化品质。在校园景观设计及园林绿化等方面，突出“职业”的特点，体现校园文化与区域文化、职业特点和区域特色的融合，增强特色氛围的烘托；在校园规划设计中将实训厂房等进行合理的空间布局，使学生有更多的机会置身于职业环境中，从而加深对职业道德规范和职业技能要求的理解；高职院校要根据自己的办学历史、特色和传统文化元素的改造、提炼和运用，把办学理念和学院精神揉和到校徽、校标、宣传手册以及宣传标语、档案袋、记录本等设计中，渗透到校园规划设计的一景一物，结合现实情况去打造一个教育品牌，实现高职院校的可持续发展。

参考文献：

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[2] 徐芳.基于职业化策略的职业院校校园文化建设[J].中国高新技术企业，2010（3）.

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