做好初中班主任的几点体会

张武林

（甘肃省兰州市兰州新区秦川镇初级中学，甘肃 兰州 730311）

做好初中班主任的几点体会

张武林

（甘肃省兰州市兰州新区秦川镇初级中学，甘肃 兰州 730311）

班级是学校的基本组织形式，是学校管理的基础，是学生健康成长的园地。而班主任则是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校管理理念的贯彻者，班主任在学生的全面健康成长中起着尤为重要的作用，是沟通学校与家庭以及社会教育的桥梁。因此，班主任的工作对于一个班级来说尤为重要。笔者就新时期做好班主任工作谈几点体会。

初中班主任；班级管理；体会

班级是学校的基本组织形式，是学校管理的基础，是学生健康成长的园地。而班主任则是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校管理理念的贯彻者，班主任在学生的全面健康成长中起着尤为重要的作用，是沟通学校与家庭以及社会教育的桥梁。因此，班主任的工作对于一个班级来说尤为重要。笔者就新时期做好班主任工作谈几点体会。

一、爱是班级管理的前提条件

高尔基说过的一句话：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子”，说明关爱学生是每个教师都应具备的职业道德，也是做好教育教学工作的基础和前提，班主任更应如此。班主任对学生的爱，是师生间心灵的一种通道，是开启学生心智的钥匙，是激发学生学习兴趣的动力。因此班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，想办法解决学生在学习和生活上存在的困难，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。如：学生生病后，我总是及时关注问候，帮他（她）补课，使学生真正感受到老师的关心和班集体的温暖。学生就会“亲其师，信其道。”这样有利于顺利开展班级的各项工作。

二、良性竞争，培养学生的集体荣誉感

竞争是集体中普遍存在的社会心理现象。在适当的条件下，竞争可以成为班级中个体发展和集体形成的重要动力。学生的进取心常常是通过竞争培养出来的。一个班集体的成员，若没有一定的进取心、集体荣誉感，那这个班集体就会成为一盘散沙，反之，有了良好的集体面貌，在良性竞争地强有力推动下，肯定可以激发学生的斗志和兴趣，使他们愿意参与活动，自觉遵守行为规范。初中学生大都朝气蓬勃、争强好胜、竞争意识强，所以，班主任可充分通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，如球赛、卫生评比、知识竞赛等。促进学生的自主参与，良性竞争，在活动中及时发现典型，树立榜样、鼓励先进，使获奖的学生产生一种荣誉感、自豪感，从而使他们更加热爱班集体，并生发出更为积极向上的动力。也让其他同学对他们产生崇拜之情，激发他们积极向上，团结奋进的精神。当学生不断从活动中获得荣誉时，他们会时刻感受到自己的班级是一个优秀的集体，并为自己能生活在这样优秀的集体而自豪、自信，从而使他们更加热爱班级，从而形成强烈的集体荣誉感。

三、班主任要发挥榜样的力量

孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。作为班主任更应该做到“学为人师，行为世范”。班主任是班集体的教育者、组织者和指导者，是班级工作的主要操作者。班主任在班集体建设中起着主导、决定作用。一个班集体的凝聚力，首先来自班主任的自身能力，班主任每天都把自己的思想和言行举止“曝光”在学生面前，对学生产生着直接的、广泛和深刻的影响。一个有人格高尚、知识丰富和处处以身作则的班主任，在学生心目中定会有崇高的威信。他的一言一行自然会成为学生的楷模，班主任的能力形象越完美，越能吸引学生，越具有感召力。不仅给全班同学树立了榜样，而且为班级干部做出表率。在班主任榜样的影响和指导下，班集体的核心和威信自然会形成，全班同学就会产生一种向心力和凝聚力。

四、加强班级文化建设，强化班级凝聚力

班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。它具有自我调节、自我约束的功能。一个班级一定要有自己的班级文化，也就是班魂。没有灵魂的班级，干什么都没有动力。班级文化的建设首先应从细小的事情做起。如：从保持教室卫生的干净、整洁入手，我经常教育学生看到地上有纸屑就主动捡起来，课桌椅摆放整齐，扫帚、水桶理整齐等……。让每个学生都感受到自己就是班级的主人，“教室就是我的家”。教室的卫生是班级文化环境形成的基础；其次，建立新颖独特的班旗、班歌、班徽，作为班级和班级特色的标志有助于学生对班级产生认同感和自豪感，加强班级的凝聚力，增进学生间的了解和信任；再次，科学合理的布置教室，将国旗、校训、班训、名人的名言及班级的获奖证书、学生自己的作品，合理张贴。使整个教室既有学习的要求和鞭策，又有家的温暖。学生每天进教室时，第一眼看到的是自己的目标和自己的成绩。他们的学习目的更明确了，学习的动力更足了。当大家都有了一个共同的目标后，班集体的凝聚力就自然而然地体现出来了。最后，班风的建设这是班级文化建设的重头戏，也是整个文化环境建设的核心部分。班主任的行为和工作作风会直接影响班风建设，高尚的人格魅力会促进良好班风的形成。制定行之有效的班规，约法三章，抓好学生的养成教育，学生做事才会有准则，才能感到有约束力。建立一支高素质的班干部队伍，有助于班级管理，促进良好班风的形成。发挥集体的作用和“团队”的精神，学生就会在各个方面体现积极向上的精神面貌，形成班级强有力的凝聚力。

五、家校联合教育，提高班级管理实效

在班主任工作中，与家长密切合作是必不可少的一项内容。在对教育学生的问题上，学校和家长是一个整体，二者共同影响学生的学习、生活，所以二者必须紧密地结合起来才能发挥出更大、更好的影响力，家校联系也便于班主任做好管理工作。班主任经常主动地和家长联系，就能如实地了解学生在家的各方面表现，同时家长在与班主任的交流中也了解到子女在校的情况及现阶段学校教育的重点。在此基础上，班主任和家长可以一起根据学生的实际情况，共同商定教育的对策，彼此分工合作，不断分析，采取符合学生心理需要的正确的教育手段。同时，帮助子女吸取教训，尽快改正错误缺点，也有助于班级管理工作的顺利进行。家校联合教育不仅使学生得到了个别教育，更使整个班级管理工作收到了好的成效。

总之，我认为做好班主任工作要有高度的责任心、上进心和使命感；要有宽阔的胸怀；科学的方法；要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信每一位学生；有计划、有针对性地提升学生的综合素养，让班级的管理水平更上一层楼。