论高中生理财观念的培养

贺祥瑜

（山东省临沂市第一中学，山东 临沂 276000）

论高中生理财观念的培养

贺祥瑜

（山东省临沂市第一中学，山东 临沂 276000）

随着改革开放的深入,我国高等教育发展迅速,但是高中生理财教育却相对滞后,已不能适应我国经济发展的要求。针对当前高中生中存在的理财误区,高校应改革政治经济学课程内容,通过思想道德教育和心理健康教育开展理财教育,加强高中生理财观的培养,以科学发展观为指导,引导高中生树立正确的理财观念,提高高中生的“财商”。

高中生;理财;课程改革

中国经济持续快速增长，证券市场不断扩大，金融机构推出的理财产品日益增多，人们渴望了解个人理财方面的知识。当前，有部分高校学生已经尝试进行股票或基金投资，以丰富自己的理财知识，培养自己的“财商”。

一、高中生理财观念培养的必要性

“财商”是现代社会人们必备的基本素质之一。西方国家很早就对孩子进行理财教育。在美国，孩子从3岁起就要学习辨认硬币和纸币，从10岁起学习储蓄,11~12岁时要学会制定两周以上的开销计划，懂得并会使用银行业务中的术语。

美、英等国在中学阶段就开设了必修的理财技能课。美国联邦储备委员会前主席格林斯潘指出，教会学生一些个人理财方面的基本知识是非常重要的，他说:“我们要改善中小学的财经教育，帮助年轻人不至于作出错误的财务决定。”他认为，财务素养应当成为改进美国教育的一个重要组成部分。美国是开展高中生理财教育较早的国家，“股神”巴菲特在哥伦比亚高中就读期间就喜欢研究金融学，经常到图书馆翻阅各种金融保险业的统计资料，重视理财知识的学习，培养理财技能。他把自己积攒的零花钱都投资了股票，虽然没有资金优势，但由于他善于学习和研究理财知识，钱越赚越多。高中毕业后，巴菲特致力于投资理财工作并取得一定成就。巴菲特成功的例子告诉我们，只有尽早培养高中生的理财意识，帮助他们树立正确的理财观念，才有助于他们在投资理财中获得成功。美国畅销书《富爸爸，穷爸爸》的作者罗伯特.T.清崎在书中说:“一个孩子要在一生中达到职业和财务的成功，需要学习3种基本的赢配方(技能或能力)，即学习赢配方、职业赢配方、财务赢配方。”这与我们通常提到的“智商”(IQ),“情商”(EQ),“财商”(FQ)的含义基本上是一致的，而“财商”对于个人能否实现财务自由，过上幸福美好的生活，则显得尤为关键。在中国，由于受传统观念的影响，父母往往缺乏现代的理财观念和理财技能，很少对孩子进行理财教育，人们对培养孩子“财商”的重要性还没有清醒的认识。

二、高中生理财观念上的误区

理财首先是一种思想观念。思想决定行动，行动改变命运。当前在高中生中存在着以下几个理财误区。

第一个误区是“理财是有钱人的事”。有这种理财误区的高中生不了解投资的规律。根据货币的时间价值观念，投资收益率的高低与时间的长短有关。例如，一个年轻人从20岁开始投资，每个月只投资100元，如果年收益率为1000，那么按照复利的方法计算，60岁时他将拥有632407元。如果从30岁开始投资，到60岁时将拥有226048元。如果从40岁开始投资，到60岁时将拥有75936元。从这个例子可以看出，理财时间越长效果越明显。第二个误区是“理财就是买股票、买基金”。这种观点是片面的。股票和基金都是理财的工具，但它们不是理财的全部。理财是为了实现人们在人生各阶段上的生活目标，以“管钱”为中心，通过攒钱、生钱、护钱等环节，管理好现在以及将来的现金流，让个人或家庭资产在保值的基础上实现稳步、持续的增值。全面的理财应包括个人或家庭的现金规划、消费规划、教育规划、保险规划、投资规划、养老规划等内容。因此，理财涉及人们生活的方方面面，其内容不仅仅是买股票和基金。

三、引导高中生树立正确的理财观念

(一)改革政治经济学课程内容：马克思主义政治经济学对当今高中生的理财教育有重要的作用。100多年来，世界资本主义经济发生了重大变化，要想解决今天的经济问题，就必须吸收和利用人类的一切科学成果，使政治经济学具有更广博、更坚实的理论基础。目前，高等院校使用的政治经济学教材存在两个方面的问题。一是对自由资本主义与现当代资本主义经济的分析没有形成一个统一的体系，教材的重点是解释马克思的资本论。如果政治经济学仅仅局限于资本论的讲解，忽视对现当代资本主义经济问题的分析研究，会使教学内容脱离实际，既不能丰富和发展马克思主义政治经济学，也不能帮助大学生对当前经济发展中的疑难问题进行分析。二是教材内容应与时俱进。马克思主义经济学在当代中国仍然具有生命力，在政治经济学教材内容的选择上，应该以马克思主义经济学为指导，吸收西方经济学中可借鉴的学说，解释当代资本主义经济的新特点，回答我国社会主义经济建设中出现的新问题。政治经济学的内容，必须既结合学生的思想实际，又结合社会实际。这样的教材，才会对学生产生吸引力。

(二)通过思想道德教育和心理健康教育开展理财教育：理财问题不仅是一个经济问题，更是一个思想问题。首先，应将理财教育纳入思想道德教育中，与高中生的生活实际和思想实际密切联系，强化教学针对性，提高思想政治理论课的实效性。在思想政治理论课的教学活动中，要帮助高中生提高思想觉悟，加大艰苦奋斗、勤俭节约等传统美德的教育力度，使学生树立正确的金钱观，正确地认识金钱、使用金钱，识别和抵御各种错误思潮的影响，继承和发扬中华民族的优良传统。其次，理财教育是心理健康教育的延伸。目前不少高校都对高中生开展了心理健康教育，结合学生的心理问题，教育和引导高中生树立正确的理财观。对家庭贫困的高中生，要鼓励他们自立自强;对家庭富裕的高中生，要教育他们勤俭节约。

四、结语

培养高中生正确的财富观念，是高中生社会化的重要内容之一。高校应在充分了解高中生这一群体特殊性的基础上，通过恰当的方式培养并提高高中生的“财商”，使高中生能够正确地理解财富的内涵和规律，科学地理财，为社会作出更大的贡献。

[1]阚佳彤.网络信息下高中生投资理财观念培养[J].时代金融, 2016,(2).

[2]龚博.浅谈高中生消费习惯问题[J].现代商业,2016,(29).

[3]司雁秋.浅谈支付宝应用下的理财观念养成[J].金融经济,2016, (20).

[4]周旭华.以理财为主题的高中“数学生活化”校本课程研究[D].上海:上海师范大学,2014.

贺祥瑜(1999-)，男，山东省临沂市第一中学学生。