如何在初中物理教学中进行科学探究

黄荣胜

摘要：课程改革的逐渐深入，实现了我国教学事业的快速发展，教学质量也得到了进一步提升。但是，这也赋予了学校教学更高的要求，对于初中物理教学而言，如何培养学生的科学探究能力，提高他們的综合素质成为摆在初中物理教师面前急需解决的问题。基于此种情况，笔者对在初中物理教学中进行科学探究的方法进行了深入地分析和思考，并提出了自己的几点浅见，希望能给广大教育工作者提供一些有价值的参考和借鉴。

关键词：初中；物理教学；科学探究

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）03-0259-02

在高举素质教育大旗的今天，人们越来越意识到素质教育的重要性。为了迎合时代发展的需求，学校教育也正在向着素质教育方向迈进。初中物理教学作为初中教育的重要分支，承担着提高学生物理能力的重担，作为实施素质教育理念的有效途径，我们应给予初中物理教学足够的重视。本文以探究性学习概述及其重要意义作为文章内容的切入点，并对在初中物理教学中进行科学探究的有效路径进行了详细地阐述。

1.探究性学习概述及其重要意义

探究性学习的最终目的就是为了使科学研究领域的学习模式能够融入到初中物理教学的过程中，通过情境演绎法的应用，让学生在学习的过程中能够像科学家一样对知识进行是深入研究和学习，从而真正掌握物理知识学习方法和其本质规律。探究性学习方法的应用能够让学生真正体会到对物理知识进行探究的乐趣，正确把握物理学科思维方法，提高学生学习的技巧、能力。探究性学习的关键之处在与探究的过程，并不是最终的结果，也就是说，这种模式更重视对资料和数据的收集以及对结果进行评论，而不是把学习重点放在繁琐的计算过程。和传统初中物理教学那种灌输式的教学模式相比，探究性学习方法更强调让学生了解物理学科的本质，和学生在进行探究时的参与感。

2.在初中物理教学中进行科学探究的有效路径

2.1 与时俱进，积极探索新的教学模式。新课程改革的逐渐深入，提高了教师对物理学科本质的认知水平，他们更重视学生对参与到学科探究的过程，并要求他们能够对通过讨论、实践，深入了解物理学科的规律，并提出相关的知识论点，降低学生在学科知识、技能等方面的要求，但是，却向着素质教育方向逐渐靠拢。初中物理教师应积极探索新的教学模式，通过有效的引导，提高学生参与课堂学习的积极性，凸显出学生学习的主体地位。

2.2 提出问题，采用情境教学法。开展探究性学习的重要目标之一，就是实现学生从被动接受学习到主动学习的方向转变。教师应发挥出自己的引导作用，让学生能够在学习的过程中提高他们发现、提出、分析、解决问题的能力，从而使他们能够真正了体会到物理学科的魅力所在。教师应充分扮演好学生学习引导者的角色，鼓励学生从日常生活中发现物理问题、规律。比如，在学习到《科学探究：声音的产生与传播》时，可以运用多媒体技术，让学生在课堂上听到生活中的各种声音，在将学生的学习兴趣充分调动起来之后，学生就会对声音的传播有了更为深入的了解，实现了物理教学课堂质量的进一步提升。

2.3 大胆质疑，提高学生发现问题的能力。生活中存在很多的物理现象，但是，很少有学生会对这些现象进行深入地分析，甚至选择忽视不见。因此，为了能够更好地开展探究性学习，教师应鼓励学生深入生活，将生活中的事物和物理知识进行紧密地结合，提高学生发现问题的能力和辨别能力，从而使他们能够对有关因素和无关因素能够进行正确地区分。同时，教师还应给予学生足够的个人空间，让学生可以结合自己的个人兴趣和爱好，激发他们对物理现象进行设想、猜测的欲望，从而为下面的学习夯实牢固的基础。

2.4 客观评价，提高物理教学实效性。教师应对学生的表现进行仔细、认真的观察，积极感知学生的兴趣点和好奇点，结合他们的实际情况和认知能力来开展教学活动。同时，教师还应对学生在探究过程中的表现进行及时、客观的评价，对他们的优良表现进行表扬，对他们出现的问题及时进行指导和纠正，保证物理教学的实效性。此外，教师还应要求学生对自身的探究活动进行回顾和总结，促进他们自省能力的提升。

2.5 循序渐进，掌握科学的教学方法。对于初中阶段的学生来说，他们的观察能力、思维能力已经初步形成，但是，他们的分析能力和总结能力依旧不够成熟。因此，教师在开展探究性教学的过程中，应采用循序渐进的方式，使教学内容逐渐地深入，让学生能够更好地适应到探究性学习中。同时，教师还应准确进行自我定位，打破传统教学模式的束缚和藩篱，真正认识到学生在探究性方法中的重要地位，而教师起到的是辅助性作用，从而将探究性学习真正落实到初中物理教学的各项环节中去。

3.结束语

总而言之，通过深入了解科学探究方法在初中物理教学中的有效应用路径来实现教学质量的进一步提升是具有一定的现实意义的。虽然，现阶段在开展相关工作的过程中还存在着一定的问题，但是，只要教师积极探索新的教学模式，转变工作理念，拓宽教育领域，树立以学生为本的原则，突出学生的主体地位，并将素质教育理念贯穿在日常教学的始终，只有这样，才能降低学习难度，实现学生的全面发展。

参考文献：

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