注重科学的学法引导培养优良的数学素质

范丽娅

摘要：在教学实践中，由于教师对学生的学法培养不够重视，并且引导不当，导致一些学生产生了畏学、厌学的负面情绪，因而成绩下滑。本文对此进行了分析，并提出了改进的方法。

关键词：高中数学；学生学法；引导；意义；方法

中图分类号：G633.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）03-0195-02

在教学实践中，我发现很多学生在初中数学成绩很好，但进入高中后成绩却迅速下滑。笔者经过分析认为：学生数学成绩下滑的主要因素之一是教师对学生的学法指导不重视、不科学。因而，我们应在教学过程中加强对学生进行科学的学法引导，使他们既爱学，又会学，这是培养优良数学素质的重要途径。

1.树立现代教育理念，明确学法引导的重要意义

高中时期影响着学生的整个人生，如果学生不能好好把握，考不上好的大学，命运也将彻底改变，就会造成终身遗憾。作为一名教育工作者，笔者经常和学生在一起探讨，其中学生问的最多的就是，为什么我学习非常刻苦，甚至废寝忘食的去学，却没有收到明显的效果呢？其实很多学生都会遇到这样的问题。长此以往，如果不能找到有效的解决办法，学生便会失去耐心，丧失自信，逐渐对数学学习失去兴趣。因此，教师应该积极探索解决办法，大胆创新，构建科学的教学模式，转变学生被动学习的现状，提高学生学习兴趣，突出学生学习的主体性，鼓励和引导学生建立自信，从而提高教学的有效性。

2.注重创设问题情境，使学生带着问题学习

数学的应用涉及到生活的各个领域，方便了人们的生活，帮助我们解决了很多生活中的问题。由此可以看出，数学的诞生是基于人们的实际需求，因此，在高中数学教学中，应该加强对数学实际应用能力的培养。通过学习数学，让学生独立解决生活中的问题，提高自信，增强学习数学的兴趣。比如创设问题情境，让学生通过合作协助的方式进行验证，最终获得评判标准，使学到的数学知识更加"亲民"。在我们日常生活中，经常会见到的小木扎、桥梁等，都是根据三角形的稳定性设计的，而木匠工人经常使用的弹墨线，在数学知识中，"两点确定一条直线"中早有定论。

3.引导带着问题听讲，提高课堂学习的质量

高中数学主要是通过教师的课堂讲授，学生要想达到理想的学习效果，必须要带着问题，有强烈持久的注意力。提高学生听课的效率应把握以下几点：

3.1 课前应该及时预习。学习数学需要极佳的的注意力，如果不能集中注意力，将导致课堂学习效果极差。如果在课前做到及时预习将要学习的内容，对学生集中注意力学习会有很大帮助。这是因为课前学习能够帮助学生了解将要学到的知识点，做到胸有成竹。自己不理解的内容会及时记下，等到教师教课的时候重点去听。由于做到课前预习，学生对整节课的教学路线会有一个大概了解，这样就能够紧紧跟着教师的讲课步伐，提高听课效率。

3.2 听讲要专心投入。有些学生学习效果差，不是因为自己反应慢，或者脑子不灵活，而是因为经常分神，不专心听讲。为了让学生专心投入地听课，教师应该要求学生做好课堂笔录，下课后检查，给学生造成学习压力，促使学生专心听课。

3.3 重视讲解的开头和结尾。每节数学课的开头和结尾都是最重要的，课堂开头教师会对上节课的内容进行回顾，并做好本节课的衔接工作。而课堂的结尾，则是本节课的精华部分，教师会对课程的内容进行归类和总结，并详细介绍本节课的重点和难点。因此，教师应该充分重视课堂的开头和结尾。

4.引导学会知识模式的构建，形成完整的知识体系

通过模式构建，能有效提高学生对数学的认知能力，让学生感受到数学的价值。数学建模的诞生和发展经历了一个漫长的时期，帮助人类解决了很多实际问题。比如物理学家牛顿的万有引力定律、数学模型中欧几里得几何、化学中的元素周期表等。在现代社会中，随着计算机的问世，航空、材料、生态等方面都对数学建模有着广泛的应用。根据笔者调查，通过建模教学能够极大的激发学生学习热情，提高数学魅力，使学生享受学习数学的乐趣，最终有效的提高数学学习成绩。

5.培养良好的学习习惯 ，形成自主学习的能力

良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。合理的学习计划是推动学生学习和克服困难的内在动力。计划先由老师指导督促，再一定由学生切实完成，既有长远打算，又有短期安排，执行过程要严格要求学生，磨练学习意志。

课前预习不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。预习要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。上课更能专心听重点难点，把老师补充的内容重点摘录。通过反复阅读教材，查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较。一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使学生对所学的新知识由懂到会。通过学生自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深了对学生对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。磨练意志，坚韧毅力，对所学知识由会到熟。独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。要求学生解决疑难一定要有锲而不舍的精神，决不放过一个错题。并要经常把易错的地方拿来復习强化，作适当的重复性练习，把"求"老师"问"同学获得的东西消化变成学生自己的知识，长期坚持使所学知识由"熟"到"活"。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的。

6.注重在实践中运用知识，提高学生的思维品质

接近生活的作业是学生获取知识的"助推器"，是学习过程中的生长点。因此，在布置作业的时候应注重实践，做到有目的、有计划地让学生参与具有实际意义的实践活动，使学生用已有的知识和生活经验设计相关作业，做到动手、动脑、独立探究数学问题，使课堂上所学的知识得到拓展和延伸，同时也能体会到数学在生活中的实际应用价值，真正理解数学就在身边。

总之，学法引导对激发学生的学习兴趣，增加学习动力，提高创新的意识与运用能力十分重要，我们务必要高度重视，努力探索。