小学体育课堂教学中预防安全隐患的四招八式

钟恒炳 范金露

体育与健康课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容的一门学科。因学科教学的特点，体育学科教学比其他学科教学存在更多不安全因素。本文结合工作实际，提出小学体育课堂教学中有效预防安全隐患的对策和措施，确保学生在安全的教学环境下，学习体育与健康知识、技能和方法。

第一招：熟悉学生 建立常规

第1式 知己知彼：全面了解学生

每学期初，教师首先要了解自己任教的学生，通过访谈、问卷等形式了解他们的既往病史，健康状况等。提前安排，以防止学生因既往身体原因在体育课上发生突发事故。每节课开始前，要细心观察学生的身体和心理状况、安排见习生，针对特殊学生，课堂上要做到区别对待。如面对患有哮喘病的学生，教师在指导学生进行准备活动时，应避免这些学生参与运动强度较大的运动或与其他学生进行区别指导，如其他学生进行跑圈练习时，患哮喘的学生可以让他参与“走”圈练习。又如在进行“双脚跳过障碍物”的练习中，胆小学生练习时可以采用降低障碍物的高度来逐步增强他们的自信心，消除他们想过又不敢过，过时又怕受伤的心理。

第2式 有条不紊：强化课堂常规

良好的课堂常规，是体育课重要的安全保障。体育课堂常规包括课前、课中和课后三个部分。课前常规：要规范学生的穿着，鼓励学生穿轻便的服装和运动鞋。绝对不能让学生穿着凉鞋、皮鞋，佩戴校牌，口袋里藏着尖锐的物品等来上体育课。课中常规：认真做好准备活动和专项准备活动。学生参与练习和游戏竞赛时，教师要尽可能把学生控制在自己的视线范围之内。组织学生参与各项身体练习应规范学生的行为，听从老师的指挥，活动时要按照安全预案的设计进行。课程结束前要安排放松活动，特别是进行运动负荷较大的内容之后，不要因为课堂时间安排的不合理而省略放松活动，避免学生因肌肉酸痛、劳累等原因影响第二次上课，增加运动损伤发生的几率。课后常规：教师要全面观察学生，检查学生、了解学生课后的身体反应状况。有序地安排学生整理场地，归还器材。

第二招：树立意识 安全防范

第3式 循序渐进：树立安全意识

加强认识，是减少运动损伤发生的重要前提。教师不仅要有高度的安全意识，同时也有责任和义务教育学生树立安全第一的思想。在制定学期计划时，要从教材的角度分析安全隐患，提出防范措施。每学期要安排相关的课时和讲座，让学生学习安全教育内容。安全教育不光是口头上的事，还要让学生在行为举止上有所体现，确保从身体到心理都做到“万无一失”。体育课上，小学生由于身体心理方面的原因，相互之间的推拉、碰撞在体育课上经常碰到。学生集体活动时，跑着跑着就因为相互之间的推拉、碰撞等原因摔倒。教师应时常提醒学生，告诉他们推撞会带来的后果，遏制他们因为好玩、好胜而造成的伤害事故。小学体育课堂安全意识的树立应该从细小的事例开始，循序渐进掌握体育运动安全防范的技能。

第4式 一丝不苟：消除场地器材隐患

教师要根据教学内容，提前安排好场地器材，并仔细检查场地器材的安全性。对布置不合理的地方要马上进行调整，及时更换已破损的器材，避免使用存在安全隐患的场地和器材。在需要使用大量器材的课堂教学时，教师应事先对场地器材进行试用和逐一检查，排除一切安全隐患。教师还应该注意合理使用场地器材的策略，如在刚下雨过后不能安排沙坑、肋木、爬竿等室外场地和器材，防止场地器材因“滑”等隐患造成安全事故。

第三招：见招拆招 合理安排

第5式 及时调整：用合理的组织确保课堂安全

体育课堂教学过程中提高学生的练习效率是促进学生掌握技术水平的重要保证，而练习效率的提高必须依靠场地器材和合理的组织安排。合理的组织安排既能提高学生的练习效率，又能保证学生练习的安全性。

在一节轻物投掷课上，教师组织学生进行面对面投掷练习。组织一方投另一方捡和双方同时投再同时捡二种形式，出现了以下三种情况：首先，面对面的距离有没有足够大得让对方砸不到？其次，每个人的力量和方式不同，会不会投偏而砸到对面的同学？再次，投掷有快有慢，快的学生投后马上去捡轻物而慢的学生刚出手，会不会砸到捡球同学的身上。面对上述情况，有经验的教师马上会变换队形、调整口令。第一种组织练习，让学生背向站立，同时朝两个方向进行投掷。第二种组织练习，把学生分成四小组成正方形站立，听口令后向四周投掷。两种组织练习方式在统一口令下（第一声哨，投掷，第二声哨，捡球），避免了被砸到或砸伤，学生奔跑时碰撞等安全隐患。

第6式 化险为夷：掌控课堂教学环境

体育课堂教学过程中，偶会出现一些意想不到的情况，教师要及时掌控教学环境，以防意外的发生。

在一节篮球胸前投篮课上，教师讲解了双手胸前投篮的技术要领后，组织学生进行自主练习。学生跃跃欲试，都跑到篮下投篮，由于框少球多。一时间，筐上的球像雨点一样砸了下来，捡球的学生有闪躲的，有砸到的，有哄抢的……这时，教师及时用哨子阻止学生活动。并对刚才的现象进行了提问：“同学们，这样练习危险吗？你们有什么办法来处理这样的‘危险吗？”“那就请大家以小组为单位到篮筐下排成一路纵队，按顺序进行投篮练习。自投自捡，捡完球后排至队尾，依次进行。”教师的及时阻止和提问消除了学生练习时存在的危险，让存在的隐患及时得到化解。

第四招：冷静应对 正确处理

第7式 成竹在胸：掌握急救方法

教师要了解并掌握简单的急救和处理方法，当体育课堂上出现学生擦伤、扭伤、摔伤、出血等伤害事故时，不要惊慌失措、乱了阵脚，凭借掌握的急救和处理方法冷静应对可能出现的伤害事故。

第8式 正确处理：积极面对事故

体育课中难免会遇到意外，当意外来临时，我们不能退缩，应积极面对。首先，用学到的伤害事故处理方法进行判断，一些轻微的擦伤、出血等伤害事故能做到及时处理。其次，对一些严重的伤害事故要做到及时送医，请医生诊断治疗并与家长或通过班主任与家长取得联系，让家长第一时间知道情况。第三，要向学校做好汇报工作，通过学校和班主任及时与家长做到沟通、向学生表示慰问。第四，多关注学生伤愈的情况、学习情况及学生伤害保险的赔付。

体育课堂教学中存在着诸多的不安全因素。作为体育教师，我们要未雨绸缪，做到防患于未然。既要制定有效的安全措施，又要认真设计、安排教学内容及每个环节，从学生的实际出发，用正确、合理、科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生。

参考文献：

[1] 文小英.多一份用心，少一份危险——对体育安全事故的 反思[J].青春岁月，2010（22）.

[2] 李新.体育课堂安全事故发生的成因与对策[J].考试周 刊，2010（55）.

[3] 司朝昕.如何预防体育课中的安全事故[J].中学时代， 2012（08）.