当代中学生思想教育思考

王涛

【摘 要】加强对中学生的思想教育，对于提高人才素质、保证教育质量，起着关键的作用。目前中学生的思想教育存在着一些不可忽视的问题，由于地方性教育体制不配套，一味地追求教育教学质量而忽视了学生的思想教育，导致个别学生由于思想教育不到位造成了不良的后果。针对这些问题，作者建议加强调查和科学研究，认真编写切合实际的教材，使学校教育与家庭教育有机结合，同时呼吁整个社会关注这一问题，切实提高中学生的思想道德修养。

【关键词】以人为本；中学生；思想教育

苏霍姆林斯基曾经说过“思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。”我们的教育事业不仅要教会学生知识，同时最重要也是最本质的一点在于――向社会输送出思想健康、道德合格的人。人的素质中，思想道德素质是最重要的素质之一。必须坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置。当代中学生的思想道德和科学文化素质状况，不仅是当前社会文明程度的体现，而且对我国社会未来社会面貌、民族精神有着决定作用。现在中学生的思想道德状况的主流是积极的、健康的。他们思想积极健康向上，关注国内外的时事大事；时刻关注自身的发展；不断增强自强、自立、自信意识；具有健康的人生观和价值观。但是传统的伦理道德、审美情操在青少年头脑中的地位越来越弱，青少年犯罪率逐年上升，部分青少年动辄离家出走，动辄打架斗殴，动辄跳楼自杀，学校作为加强和改进未成年的思想道德的前沿阵地，上述种种现象为当前学校德育工作提出了新的艰巨任务。

1坚持以人为本教育管理理念，对当代中学生进行思想教育工作的必要性分析

1.1这是促进当代中学生全面发展的必然要求

首先，在校中学生正处于生长发育的关键时期，这一时期是其人格培养的关键时期，这一时期的人格培养将直接关系到中学生本人的情绪变化和动机稳定。只有坚持以人为本的教育管理理念对中学生进行思想政治教育工作，才能培养他们健全的人格，尤其是从事中学一线教育教学的教师队伍必须做好榜样示范作用，从而更好的感染和教育中学生。其次，社会主义现代化建设所需要的是具有不同个性的高素质人才，这有这些高素质人才才能满足社会发展所需的不同岗位要求，因此，只有坚持以人为本的教育管理理念对中学生进行思想教育才能帮助他们树立正确的理想信念，才能培养他们健康的人格，才能促进他们个性的发展，才能最终为社会发展提供高素质的人才。

1.2这是提高中学生思想政治教育实效性的根本保障

我们都知道，人类对思想政治教育效果的追求是思想政治教育管理工作产生的前提和保证。过去在很长的一段时间里我国中学一直沿用的是传统的思想政治教育工作方法，忽视了中学生的主体性，一味采用灌输式的教育方法，完全忽视了中学生个性发展的要求，效果不好。随着我国经济的快速发展以及世界经济共同体的逐步完善，中国与国外之间的交流更加的密切，人们在不同新鲜事物的影响下形成了不同的思想观念和价值观。这就对从事中学一线教学的教师队伍提出了更高的要求。因此只有在对中学生进行思想教育管理时坚持以人为本的教育管理理念，才能体现真正的人文关怀，才能促进中学生个性化的发展，也只有这样才能不断提高对中学生思想政治教育管理工作的时效性。

1.3这是顺应思想政治教育管理理念新发展的基本要求

思想教育实践活动的不同，相应的会形成不同的思想教育管理理念。在新时期社会发展速度不断加快，国外各种文化不断冲击的形势下，人们的思想观念与改革开放前比较，发生了翻天覆地的变化。以人为本的思想教育管理理念正是顺应社会发展和时代变迁的产物，这是对社会发展的真实写照。

2以人为本理念下中学生思想政治教育工作的对策思考

2.1坚持对中学生进行思想政治教育工作时的人文关怀

党中央国务院一直以来就十分重视对中学生的思想政治教育管理工作，并在党的十七大报告里提出注重思想教育工作中的人文关怀和心理疏导。因此，当前中学一线教师在对学生进行思想教育管理工作时必须坚持人文关怀的理念，时刻关注学生们的心理变化，通过与他们之间的交流、座谈等形式时刻关注学生们的日常生活和学习中所遇到的问题和苦难，通过与学生的沟通，有针对性的进行教育。在学生思想政治教育管理中体现人文关怀，就是要满足教育者和教育对象的情感和精神上需需要，注重人的理想和信念，促进学生的道德情感、思想品质的不断提升。

2.2创新管理模式，改善思想教育管理方法

要想真正的将对以人为本的管理方式落到实处，必须创新其管理模式，改善相关思想教育管理办法。只有这样才能适应社会发展的需求，才能抵挡西方意识形态的冲击，才能真正促进中学生思想的人性化发展。首先，要实现目标管理，在管理目标的指导下，以管理对象为中心，把管理的预期成果作为评价的标准，从而取得良好的管理效果的科学管理方法。其次，要重视全面质量管理，通过全面质量管理发动和组织全校的所有部门和全体师生都参与到中学生思想政治教育管理工作中去，运用现代先进的教育管理技术，对中学生的思想政治教育工作进行引导和控制，保证思想政治教育的效果和质量。最后要鼓励学生的自我管理，通过中学生的自我管理来激发中学生自觉的去提高自己的道德素养，通过自己与别人之间的对比认识到自己的不足，改掉自己的毛病，从而有效的实现自身的全面发展，成为社会主义现代化建设的创新型人才。

2.3不断提高中学一线教师的素养和管理水平

首先，要把好人员选拔这一关，选拔一批有能力、各方面素质出众、又深受学生喜欢的教师从事相关的中学生思想政治管理工作。通过高素质的管理队伍为学生做好榜样示范的作用，为中学生健全人格和良好道德素质的形成奠定坚实的基础。其次，要重视对相关工作人员的培训工作，通过各种形式的培训，开阔管理者的眼界，更新管理者的管理理念，充实管理者的管理办法，创新管理者的管理模式，通过加强对中学思想政治教育队伍的培训工作，来提高中学生思想政治教育队伍的综合素质和能力。最后，要增强对思想政治教育队伍的信任意识，要相信教育者一定能通过自己的能力解决问题，管理者不能对教育者一味指责和指手划脚，应该与教育者共同研究对策，进行必要的引导和协调。

2.4不断的完善相关的思想政治教育评估体系

首先，要通过制定科学、合理、人性化的思想政治教育评估指标，为科学有效的评估打好基础。在制定相关的评估指标时一定要考虑中学生的实际思想状况和个性发展需求，体现人文关怀的精神。其次，要制定科学的指导思想，做好相关思想政治教育工作的科学引导和控制工作。科学发展观的核心是坚持以人为本，中学生思想政治教育评估也应该坚持以人为本，充分尊重评估对象的全面发展的需要，尤其是中学生的个性特征和发展需要。最后，要注重中学生思想政治教育评估的反馈工作，切实提高思想政治教育评估效果。对评估工作认真负责，对于评估结果认真总结和研究，及时将评估结果反馈给教育者和教育对象。

3结语

思想道德教育不能用简单的管理模式，要积极探索方法，大胆创新实践。善于抓住现象，分析本质，对症下药，寻找规律，这样才会促使学生健康成长，成为社会有用之才。

参考文献：

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