“五大支点、十大平台”让校外教育更精彩

蔡颖

在多年的校外教育工作中，北京市朝阳区青少年活动中心一直秉承着为学生的健康成长和发展负责的教育理念，以“五大支点、十大平台”的建构为支撑开展校外教育活动，通过教育支点的准确定位、平台的有力搭建，切实为每一个学生的成长和发展着想，实现生命的健康成长。

“五大支点、十大平台”的基本内涵

中心以“五大支点、十大平台”建设为杠杆，实现校外教育为学生生命健康成长和发展的价值追求。

“五大支点、十大平台”是相对应和配套的：即体育——北京青少年棋院朝阳分院、北京青少年武术培训基地；艺术——朝花艺术总团、北京金帆书画院朝阳分院；科技——科技教育活动中心；人文——青少年新闻传播学校、小海棠综合能力发展训练营、图书活动管理中心；社会实践——“翱翔营地”“行知实践园”。

“五大支点、十大平台”通过思想品德教育活动，引导和帮助青少年学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们能够德、智、体、美全面发展；通过科普教育活动，培养青少年学生对科学技术的兴趣，发挥他们的智慧和创造才能；通过文艺娱乐教育活动，提高学生对艺术作品的理解能力和鉴赏能力，培养他们的艺术表现能力；通过体育健身活动，使少年儿童学习各项运动的技巧和正确的练习方法，促进少年儿童的身体健康；通过劳动与社会实践活动，培养青少年学生的动手实践能力，帮助青少年学生提高基本生活技能、身体素质和心理素质。

“五大支点、十大平台”的活动课程建设

中心通过系统构建活动项目，开展活动课程建设。例如，原来的棋艺只是一个简简单单的培训，学生通过学习考级拿名次，但是对于学生能力的提高、眼界的开阔和未来的发展并没有提供相应的服务和支撑。中心通过和北京棋苑共建青少年棋苑，从高度上、广度上、梯度上、深度上来解决这个问题。例如，在高度上，从原来的参加业余类比赛到参加校外专业比赛，让学生逐渐与职业接轨。在广度上，与学校合作，中心青少年棋苑首批建设了六个基地项目，包括中小学、幼儿园、职业道场，更多机构、领域的人士共同推进此项工作。在梯度上，中心活动有普及型、提高型，包括北京棋院的后卫组织三队、二队，因此学生在活动中心的发展不只是阶段性的，而是专业性和持续性的。同时，中心还从学生健康成长与发展的角度考虑，保证学生学业和学棋不耽误、不冲突、不矛盾。在深度上，学生可以跟围棋国手、国象冠军对弈，跟专业人士、专业机构共同探讨交流，对棋艺发展和文化的理解更为透彻。

又如小海棠综合能力发展训练营，基于学生综合能力的提高，在一个框架内设有若干个服务内容，通过组织开展系列性的教育活动，为学生提供培养综合能力的教育发展服务平台。

“五大支点、十大平台”的未来规划

在校外教育的发展上，中心取得的成绩是显著的。未来，在发展思路的跨界意识上，随着互联网时代的到来，中心要在全局上、战略上有更大的作为；在关怀生命的整体意识上，不仅要建构自己的生命观，更要从整体上去关怀生命，真正做到对生命负责、对教育负责；在未来的建设意识上，需要有一套建设的技巧和方法；在推进过程的研究意识上，需要分析大量真实可靠的数据，确保不会背离教育活动的内在规律。

“五大支点、十大平台”的梳理和建构，整合了校外教育开展活动育人的各种形式和平台，明确了校外教育机构应当立体育人、综合育人、全面育人、高效育人的发展思路。通过拓宽与其他教育平台的合作渠道与合作空间，激活了校外教育与其他教育平台的合作潜能，激活了整个教育系统合作发展的价值潜力。对区域研究性学习、区域社会大课堂及综合实践活动的开展起到了极大的推动作用。一方面，丰富了区域社会大课堂开展的形式和内容；另一方面，进一步加强了区域内部合作与联系的紧密度、融合度、认同度和共识度，从而真正地提升了整个朝阳区在科技、体育、艺术等方面的教育水平。

编辑 汪倩