浅谈多媒体资源在小学语文课堂教学中的有效运用

谢国学

【摘要】随着社会科技的日益进步，多媒体教学逐渐在教育行业内广泛应用，成为小学教师课堂教学中得力的助手，如何良好地运用新式教学工具是教师需要研究的问题。在小学语文课堂中，教师可以借助多媒体工具拓宽学生的视野，丰富教学资源，从而启发学生对于语文学科的探索兴趣。因此，教师更应顺应信息化时代的发展，将多媒体资源与小学语文课堂教学更为有机地结合起来，探索在小学语文教学中，如何才能够更好地运用多媒体资源来帮助学生提升学习成效，完善课堂教学机制。本文将浅谈多媒体资源在小学语文课堂中的运用，探索多媒体在课堂中的运用优势，及其有效运用的方法。

【关键词】多媒体资源；小学语文；课堂教学

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

教学课堂中多媒体工具的出现，成功地打破了时空限制，为学生带来更加丰富的信息来源，为学生提供了更多方面的视听说体验。课堂教学效率得到有效提高，学生多种感官得到直接刺激，有利于教学内容的理解与强化，从而开发学生的内在潜力，有效提高学生的语文学习效率。另外，多媒体教学资源的引进也方便了教师在课堂中进行有针对性的目标教学，教师能够在课堂中实时掌控学生目前对内容的掌握水平，以此来动态调整课堂教学内容，尽可能地让学生的问题突出，重难点得到详细讲解。通过多媒体教学资源来优化小学语文课堂结构，是学生全身心地投入到语文课堂中来。

一、适度使用多媒体资源

虽然多媒体资源运用在课堂教学中有着诸多优势，但教师不能够在教学中为了使用多媒体而去使用多媒体，认为学生的参与度和学习效果与多媒体资源使用的频率呈正相关趋势。过度使用多媒体，反倒会使学生的注意力容易被外界破坏，学生其他方面的训练也会相对缺乏。例如，在教学毛主席诗词《七律·长征》时，教师通常会运用多媒体资源，将毛主席生平、毛主席的主要事迹或长征的时代背景进行呈现，其中可能包括很多影音视频资料。将这些通过多媒体播放，虽然能够很传神，很便捷地为学生讲述材料，但却很容易让学生的注意力分散，逐渐脱离课本，没有将重点放在诗词之上。所以在设计课堂之前，教师就要明确在课堂教学中，需要在哪些方面、哪些环节运用到多媒体资源。

例如仍是一堂关于《七律·长征》的语文课堂，教师可以在导入部分利用多媒体资源为学生呈现长征的时代背景，通过图片、影响来讲述长征途中的一些小故事，将学生带入学习情境。或者在阅读诗词环节，利用多媒体音频文件为学生呈现标准朗诵，使学生更容易感悟诗词所要表达的意义，更深切地融入情境当中。教师应当明白，在课堂教学中加入多媒体资源是为了更好地呈现教材，立体化教材，让学生更好地学习语文课程，提高语文运用水平。

二、运用经典、直观的多媒体资源

多媒体教学在课堂上运用得最多的当属图像资源与影音资源，资源的选择同样是教师需要重点关注的对象。教师通常希望通过多媒体资源来成功地吸引到学生的注意力，但是课堂45分钟时间是有限的，长期利用影像来吸引学生，容易让学生出现想通过观看影片来消磨课堂时间或者语文课就是用来观看影片的不良心理，从而对语文课程不重视，课堂也会逐渐变得难以控制。并且影像内容也是关键，结合小学生的认知学习特点，学生还不懂得自己完全分辨行为的对错好坏，对影像中不好的东西可能出现模仿行为。

教师对于在课堂上播放的影像一定要进行加工剪辑，进行有效过滤，或者也可以自己制作动画材料。例如在学习朱自清《春》一课时，可以截取各类影片中关于春天景色的内容，播放有关春天的歌曲，或者教师利用Flash等软件工具制作春天的动画作品，在课堂上展示给学生，加强师生之间的互动，营造课本传达的氛围。

对于图像方面，一定要牢记直观的原则，选取图像的原因就是为了让学生更快地引起注意，更快地进入课堂情境，所以图片一定不能太过抽象，影响学生的理解。特别是对于晦涩难懂的古诗词，搭配上图片与朗诵音频，才能让学生能够对诗词产生更多的探究兴趣，而不是遇到难处便转移注意力了。

三、灵活使用多媒体教学

一改往日传统教学方法，大部分教师都开始将多媒体运用到课堂教学中，但却不能很好地操控多媒体教学辅助课堂，相反的对多媒体教学产生依赖的心理。最常见的就是教师的课件上大段的文字，将所有的教学内容都通过PPT的形式呈现，却不能够很好地设计版面，重难点也没能够突出。作为小学教师，应当对多媒体资源建立起正确的使用意识，积极地去学习如何优化多媒体教学工具来辅导课堂教学。该使用音频的时候播放音频，该运用课件的时候呈现课件。

例如在学习古诗《静夜思》时，首先通过图片或动画呈现夜晚月光散落一地的景象，为学生营造静谧的氛围，再可以通过课件来介绍诗人李白、呈现诗句内容，结合板书，为学生强调诗句中的重点字词、难解词语和句子，播放标准朗诵音频引导学生正确发音，理解古诗句的读法。在课堂教学中，千万不能够有了多媒体而放弃了粉笔板书，重点难点要及时为学生强调，各类多媒体资源要科学地结合着使用。

四、结语

在小学语文课堂教学中，多媒体教学资源是提高学生思维能力、拓展学生知识储备的良好媒介。如果能够正确把握其运用规律，挖掘深层可利用优势，结合当下小学生认知发展规律，就能设计出科学有效地语文教学课堂。因此，教师需重视多媒体教学资源在课堂中发挥的作用，通过自身积累的教学经验，创造新型教学课堂，让学生享受语文课堂教学，才能使语文学科整体得到发展，乃至全体教育事业得到发展。小学语文教师应当紧随时代发展趋势，利用前沿信息化工具，及时更新教学策略及教学方法，为小学语文教学课堂注入新的活力，为小学生打下扎实的语文基础。

参考文献

[1]朱训玲.妙用多媒体课件提高课堂教学效率[J].湖北广播电视大学学报，2010.

[2]吴一刚.影视资源在课堂上的有效利用[J].中华活页文选：教师版，2012（6）.

（编辑：龙贤东）