三步导学法

李朝鲜

语文教学创新实践是一个热门话题。在课堂教学活动中教师的主导作用和学生的主体作用显得尤为重要，要想学生的主体作用发挥得好，关键在于教师的主导。教师主导得好，学生的主体作用才有可能发挥得好。不过这个主导不是老师一讲到底，包办代替，也不是让学生走到哪里算哪里，我认为教师主导的关键在于如何教学生学习，学会生活，学会做人。

要达到这个目的，语文教材的编排在内容上本身就具有导向性，教师在教学活动中只需顺藤摸瓜，学生就有可能找到生活的真谛，从而使感性认识上升到理性认识。

目前在语文教学方法上可以说是“百家争鸣，推陈出新”。我在语文教学实践中针对有些关于社会生活的文章，大胆地做了“三步导学”的教学尝试。即走进教材——共赏，走向生活——探究，走向未来——理想，通过教学实践，我感受到这种教学方法很受学生欢迎，而且教学效果是非常明显的。

一、走进教材——共赏

第一步是师生走进教材，引导学生理解教材，欣赏教材的内容和艺术，如在教学《孔乙己》一文时，设问孔乙己是一个什么样的人？围绕这个问题让学生看书，抓住描写孔乙己的重点语句：

1.孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人……穿的虽然是长衫，可是又破又脏，似乎十多年没有补，也没有洗。

2.他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂半不懂的。

3.孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”

4.教我写“茴”字，分茴香豆给孩子吃，一人一颗。

抓住这几个重点句子让学生分组讨论，说出孔乙己的性格特点。学生通过分组讨论很快地得出：

孔乙己穷困潦倒，却又总想保持读书人的架势，以读书人自居，卖弄学问，虚荣心十足，好吃懒做，死要面子，自命不凡，迂腐不堪，但也有质朴善良的本性。

学生掌握了孔乙己这个人物的性格特点后，我要学生画一副孔乙己的画像，意在引起学生的兴趣。学生兴趣十足，有的学生画孔乙己穿着破烂的长衫站着喝酒，有的画孔乙己腿断了，用手撑着走路。通过画画，使孔乙己这个人物形象在学生脑海里留下了鲜明深刻的印象，他是何许年代的人呢？查查资料，他是清末一个下层知识分子的悲剧人物。

文中的“笑声”是此文的艺术特色。如何理解文中笑声的内涵，以及笑声在文中的艺术效果，可以说是本文的一大难点。我先引导学生找出文中不同类型的笑，要求设身处地揣摩笑声的含义：

小伙计的笑——解脱的笑

掌柜的笑——无人性，自私，冷酷的笑

短衣帮的笑——麻木不仁的笑

小孩的笑——天真无邪的笑

理解好笑声的含义后，孔乙己是一个悲剧式的人物。大家都拿孔乙己逗笑取乐，这笑声在文中又有怎样的艺术效果呢？这个问题学生一般很难直接回答，我采用了假设类推法帮助学生理解。假如你做了一件很不光彩的事，自己感到不好意思，而旁边站着的其他人当面取笑你，你的感受又怎么样呢？学生很快说出感到更不好意思，更难堪。那么，文中孔乙己已经是够悲凉的了，又加之有那么多人取笑他，孔乙己面对别人的取笑，感受又怎样呢？学生不约而同地说出：“孔乙己更伤心，更难堪，所以孔乙己立刻显出颓唐不安的模样，脸都变了色。”学生领悟到这里后，我便立刻设问，这种以乐境写哀的手法取得了怎样的效果呢？学生很自然地得出：“以乐写哀，令人更悲哀。”同时表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。文中的笑声同时也反映了冷漠、麻木的国民性，那么作品的反封建意义就变得更深刻了。我用这种假设类推法很好地启发了学生理解“笑声”在文中的艺术效果。

二、走向生活——探究

第二步是引导学生走出教材，让学生的思想走向社会生活，把当时的社会与现在的社会进行对比，让学生在社会生活中得出生活的真谛。我们要从《孔乙己》这篇课文中走出去看看那个社会，那么孔乙己生活时代的那个社会是什么样的呢？大家讨论一下，各抒己见。最后归纳：造成孔乙己悲剧的社会原因是腐朽的封建科举制度。科举制度对知识分子毒害很深。“学而优则仕”是封建社会的正统思想，农工商是受歧视的。人与人之间缺乏同情，人们的思想冷漠而麻木。因此，人们都以取笑孔乙己为能事，意识不到自己地位的低微，生活在这样的社会里的人们真可怜可悲。

三、走向未來——理想

第三步是引导学生发挥想象，共思社会未来，培养学生的理想。教育学生学习做人，创造美好的生活。

时代在发展，社会在进步。人类文明之花越开越美丽，人们的生活水平越来越高。当今社会的两大主题是和平与发展。我们能想象一下未来的社会是怎样的吗？让学生各抒己见。

未来社会没有战争，没有剥削压迫。人与人之间，只有真情，没有虚伪。法律面前人人平等，人们和谐地生活在理想的世外桃源中。

如果我们能生活在这样的社会中该多好啊！这就是我们共同的理想。让我们的大脑知识化，让我们的每一双手都技术化，让我们的心放飞未来，创造出美的生活吧！

这三步简单地说：即导共赏教材，导共探生活，导共思未来。让学生的思想从书本中的感性认识上升到社会生活的理性认识之中，从而达到一个升华，这样更有利于培养学生认识生活、感悟生活、创造生活的能力。

编辑 鲁翠红