如何在小学语文教学中提升学生的表达能力

刘翠英

在小学语文教学中，着重训练学生的表达能力比仅仅教授书本上的知识更为重要，学生的表达能力提高了，综合素质就会提高。现今社会需要综合型人才，小学语文教师如何提升学生表达能力方面需要寻找有效的方法与技巧，通过一系列的训练，提升学生表达能力方面的综合水平，对于提高整体素质，提高国民水平乃至国民软实力都有着至关重要的作用。

一、形式多样，实践为主

学生的表达能力仅仅通过书本知识是难以得到提高的，只有展开实践的培养和训练，只有通过勤练、多说等实践的形式才能得到有效提升，教师可以通过开展课外的实践活动，让学生在轻松、愉快的氛围环境中得到表达能力的锻炼与提升，通过多种途径提高学生的口语能力，如在讲解《荷叶圆圆》一课时，教师可以让学生到荷塘边游玩观赏，不仅可以放松心情，舒缓情绪，还能通过优美的景色想象勾勒荷叶圆圆的景色，并有身临其境的感觉。再如，选取一定的语境进行沟通演练，或者由多人组成情景小组进行讨论和交流，结束后，大家聚在一起表达意见，将自己的想法充分表达出来，并通过参考别人表达想法的思路，充实和完善自己的表达能力。另外，教师还应肯定与鼓励学生积极表达，以此调动学生学习语文课程的积极性，这样学生不仅在语文课堂上更积极，对于提升自主学习的能力也有一定的好处，相应的，表达能力也会逐步提升。

二、授课形式新颖，表达方式转变

小学语文教育无论是在课堂还是实践中，都注重学生语言表达能力的教育，教师在授课过程中可以采用较新颖的教育方式对学生进行培训与教导，以此提升学生的表达能力。同时，教师可以适当转变表达方式，让学生对平时上课及生活中看到、想到的事情、故事讲述出来。在叙述的过程中，通过纠正学生语法错误及词汇错误运用，锻炼其思维及口头表达能力。同时，通过课本知识富有创意、新颖的讲解，让学生在创新的环境中掌握表达能力的运用。如，在讲解《地震中的父与子》这一课文时，首先让学生充分了解这篇课文所表达的主要内容，故事情节跌宕起伏，人物特点鲜明突出。教师在初步讲授此篇课文后，使学生了解这篇课文的中心思想，按照喜欢的角色分成小组，分别饰演每个角色，通过在语境中人物台词的表达，情绪的琢磨，情节的发展，对这个经典的故事进行演繹。学生通过演绎角色以及对其他不同小组的表演观看，认识自己在诠释角色中语言表达的不足，找到自己不能够吸引人的缺点，以通过更形象的表达来弥补不足，增强表演的形象性与真实性。通过这种方式，不仅增加了课堂的趣味性，使教师的课堂更吸引人，更有说服力，也极大地开发了学生的表达欲望，大大提升了学生的表达能力。

三、为学生提供良好的表达环境

教师在授课过程中，为了增强课堂的积极性，活跃课堂气氛，增加与学生的有效互动，提问是不可避免的环节。但是，学生对于课堂往往表现不积极、不发言、被动发言等现象屡屡存在，主要原因在于学生对问题的准确性不够明确，对回答问题信心不足，担心由于不能很好地回答而被同学嘲笑，或者老师批评的后果。长此以往，在课堂上不能充分表达自己的想法，表达能力自然不能有所进步。教师此时应该对症下药，改变现有的教学模式，为学生创造一个轻松、愉快的学习环境与氛围，在课堂中注重对学生的嘉奖与鼓励，转变因学生回答错误就批评的错误理念，努力减轻学生在课堂中的压力，让学生充分发挥在课堂中的主体作用，利用教师本身的特点活跃课堂气氛，充分给予学生表达的空间，给予学生自信与勇气，这些都为学生锻炼并提升表达能力提供了有利条件。

四、注重学校这个大环境

教师应该知道，想要提升学生的语言表达能力，不仅仅是教育者、学生本身，学生家长之间的事情，更需要学校提供广阔的提升空间并给予充分的肯定与支持。例如，学校可以开展各种丰富有趣的活动，如辩论会、文艺晚会，通过社会当下热门话题的讨论，学生不仅可以与社会接轨，提高关注社会、思考社会的能力，更能锻炼学生善于思考、勤思考、多发问、多说多看的能力，进而提升学生的语言表达能力。另外，学校可以利用最直接的方式，建立一个平台，给学生更多的机会，增加学生提升语言表达能力的机会，学生通过学校积极的引导，在学校以及将来步入社会的时候，可以慢慢克服语言沟通的障碍，与别人沟通更加积极主动。在学校创设的情境中，学生将自由发挥自己的见解与意见，并且在这个特殊的环境中将理论学习的知识与实际应用相结合，使学生的语言表达能力得到提升。

综上所述，语文课程在小学教育中是最基础，也是至关重要的一门课程，语言表达能力贯穿于学生的各个方面，不管是生活中还是学习中，都会影响学生的始终。教育工作者对于培养和提升学生的语言表达能力是一项艰难而又漫长的工作，不仅要使课堂形式多变，充分吸引学生的学习兴趣，还要结合实际情况，采取学生能够接受、易于理解的方式，间接提升学生的语言表达能力。

编辑 孙玲娟