有效示范让音乐课堂更精彩

冯美玲

摘 要：“示范”是一切教学活动中必不可少的环节之一，音乐课堂上，教师富有情感的范唱、范奏及表演，不仅有助于学生审美能力的提升，还可以陶冶学生心灵，启发学生。教师的良好示范能够激发学生对音乐的学习兴趣，更有助于教师在学生中树立威信，促进教学质量提高，构建良好的师生关系，促进教师专业素养的提高。教学中教师要善用对音乐的感悟激起学生的情感共鸣；多运用自己擅长的歌声与舞蹈等向学生传递音乐美感，通过示范让音乐课堂更精彩。

关键词：音乐教学；有效示范；专业素养

“示范”是一切教学活动中必不可少的环节之一，音乐课堂上，教师富有情感的范唱、范奏及表演，能够强化学生的审美意识，陶冶情操。它比采用其他艺术手段更直观和具体，更能引起学生的情感共鸣，以此强化课堂教学效果。

一、教师示范有利于学生对音乐知识学习产生兴趣

在基础教育中，很多学生都存在严重的向师心理。因此，教师可以通过示范激发学生对音乐知识的学习兴趣，使学生主动参与到音乐学习中。在教师示范演唱过程中，学生不仅可以观看到教师演唱的表情，还可以听到教师演唱的声音，感受来自教师的魅力。这样学生也会不自觉投入到音乐中，感受音乐思想与情感。如果教师可以经常为学生做示范，学生也会在无形中受到感染，从而对音乐知识学习产生兴趣。有了兴趣做支撑，学生便会产生主动学习的动力。一节好的音乐课离不开教师的引导，更离不开学生的主动参与。因此，教师应认识到示范的重要作用。

如，教唱歌曲《放牦牛的小卓玛》时，我运用多媒体出示了各种与歌曲情境相关的西藏风光图片后，學生对将要学习的内容充满了好奇心，此时引入新歌为了给学生有最直观的感受，最深刻的印象，我便随着录音伴奏边唱新歌边跳舞，学生的情感被激活，产生了跃跃欲试的欲望和浓厚的学习热情，大大提高了课堂学习的效率。

二、有效示范让教师在学生心中更具威信

“亲其师，信其道”。教师在演唱时投入真情实感，认真演奏也可以引起学生兴趣，学生也会主动要求模仿。由于教师是学生的一面镜子，因此，教师示范中一定要充分展现自己的地位，影响学生，让学生感受到教师专业能力很强，信服教师对自己所传授的知识，这样学生也会喜欢上音乐课。为实现这一目标就需要教师在示范时充分发挥自身能力，在学生心中树立威信，同时，正确示范也可以让学生获得音乐美等多种美的体验，满足学生的心理需求，进而对音乐知识学习产生兴趣。

如，在教授歌曲《彩云追月》一课时，我先让学生聆听了民族管弦乐演奏的《彩云追月》，为了给学生留下深刻的印象，我又用钢琴为学生演奏了独奏曲《彩云追月》，学生在聆听了教师钢琴演奏的《彩云追月》后眼里充满了崇拜，于是我又趁热打铁边弹边唱歌曲版本的《彩云追月》，此时学生已开始情不自禁随着老师唱开来，教师在学生眼中成了闪亮的明星。

三、有效示范提高课堂教学效果

音乐教学中，之所以教师要进行示范主要是为了强化学生对音乐作品的理解，使学生具有较好的演唱能力，减少演唱中出现的失误，这也是强化学生音乐表现能力的重要方式，教师示范对学生影响很大，也是较有效的方法。学生不仅需要演唱还要会演奏，因此教师可以发挥自身才能，影响学生，让学生了解到学习重点，尤其是重点学习内容，教师在示范时应要求学生认真观看与领会其中的要领，并进行体验，只有这样才有助于课堂教学效果的提升。

如，歌曲中重难点的把握、装饰音的学习、一字多音的演唱等，教师可通过对比示范让学生通过聆听，比较不同的声音效果从而准确掌握。因为精彩准确的示范远比直白的说教更深刻。

四、有效示范让师生关系更和谐

教师正确示范能够引起学生的学习兴趣，更有利于改善教师与学生之间的关系。因此，需要教师加强与学生之间的互动，展现艺术价值。如，在舞蹈教学中，就要教师先示范，学生再模仿，只有在学生熟悉动作以后，教师才能与学生一起舞蹈，这样也可以活跃课堂氛围。再如，在合唱教学中，部分作品既需要领唱又需要合唱，这时教师就要扮演领唱角色，鼓励学生参与到合唱中，通过相互合作的方式，也有利于营造和谐民主的氛围，拉近教师与学生之间的距离，让学生体会到教师的亲切感，这样也有利于优化教师与学生之间的关系。

五、有效示范有利于提高教师的专业素养

教师示范是音乐教学中常用的一种方式方法，尤其是对技法训练与创作实践有着十分重要的意义，如在歌曲演唱教学中，为解决好高音演唱困难问题，仅限于理论讲述是不够的，如果将理论讲述与示范演唱联系在一起，就可以使学生边学习理论知识边进行模仿与思考，找到正确的演唱方法，控制好气息，这样就可以将高音演唱问题解决掉，教师的专业能力也可以在此时得到全面展示。

在音乐教学中，教师一定要以身作则，充分将演唱要领展现出来，让学生在理解理论知识的同时，获得更好的感悟。在实际教学中发现，有时教师不经意的演唱与示范就会让学生豁然开朗，找到正确的演唱方法。因此，教师在教学中应联系学生的实际困难，通过示范与演绎将问题处理好，这样的方式也可以增强学生对教师的信任度，让学生认识到教师的综合能力，从而敬佩教师，同时，通过这样的方式也有助于教师基本功的提升。要做好示范对于教师来说并非易事，更是对教师实力的挑战。针对这种情况，就需要教师做好课前准备工作，熟悉教材内容，做好演绎准备工作，这样不仅可以使教师得到锻炼，还可以让学生积累更多的技巧。

音乐教学中的示范，是提高教学质量和美育教育的一个组成部分，有效示范要求教师有较高的专业水平和较强的教学能力。教学中教师要用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣；通过自己的歌声与舞蹈等将音乐之美传递给学生，只有这样才能让音乐课堂更加精彩！

参考文献：

[1]孙美兰.艺术概论[M].高等教育出版社，2007-04.

[2]赵宋光.音乐教育心理学概论[M].上海音乐出版社，2003-04.

[3]廖乃雄.音乐教学法[M].北京：中央音乐学院出版社，2005.

编辑 孙玲娟