提高农村小学语文课堂教学有效性的探究

王碧松

摘 要：在小学教育阶段，语文课堂教学占有十分重要的地位，语文教学是基础教学中的基础，有效的小学语文教学有助于提升学生的语文学习能力，培养学生的语文素养。但是在目前农村的小学语文教学中，由于受到教学理念、手段等方面的限制，使小学语文课堂教学并不理想，教学有效性的实现存在一定的难度。就农村小学语文课堂教学有效性进行了分析和研究。

关键词：农村；小学语文；课堂教学；有效性

有效教学其实是一种认识与实践的活动，是教师与学生双方的了解与互动，有效的课堂教学其实应是教学计划、教学手段以及教学评价的有效，有效教学是教师在科学的教学理念指导下，使学生进步发展的教学活动。小学语文是初级阶段中十分重要的学科，对于提升学生的科学文化素质具有十分积极的促进作用，因此必须加强对农村小学语文课堂教学有效性的重视。下面我就如何提高农村小学语文课堂教学有效性谈谈自己的浅见。

一、营造轻松愉快的课堂氛围

新课程改革的推进使语文课堂教学承载了更多人的希望，但是这也给学生带来了巨大的学习压力，尤其是农村小学的学生，他们的基础本就比城市学生稍差，较大的学习压力会使他们不愿意学习，对语文教学产生抵触心理，语文教学的效果并不理想。因此为了实现小学语文课堂教学的有效性，首先要做的就是营造轻松愉快的课堂氛围，根据学生的实际情况设计语文教学内容，让学生在愉快的氛围中学习语文知识。化简语文教学内容，使教学过程进一步简化，使用通俗易懂的教学方法，使语文学习更加快乐。

二、明确语文教学的目标

在农村小学语文教学中，要明确语文教学的目标，这是农村小学语文教学的出发点和落脚点。在小学语文教学中，要从知识能力、过程方法以及情感态度价值观去设计语文教学目标，实现三方面的统一与协调，逐步提升。在小学阶段学生的发展应是全面的，教师要促进学生语文素养的提升，让学生学到语文知识的基础上，还能够形成良好的道德品质。在教学中，教师应充分挖掘语文教学中的知识与内涵，强化学生的探究意识和行为，让学生积极主动地参与到语文课堂教学中，实现合作学习。语文教师要注重语文教学中情感态度价值观目标的实现，在课堂教学中进行逐步渗透，强化学生的创造力，更好地培养学生的语文能力。

三、创设良好的教学情境

对于小学阶段的学生，兴趣是支持他们学习的重要动力，要使学生积极地投入到语文教学中，首先要提高学生对语文知识的学习兴趣，激发学生求知的欲望，转变语文教学模式，使学生积极地参与到语文教学中，可以为学生创设良好的教学情境，通过游戏、故事、表演以及问题等引导学生学习语文知识，同时鼓励学生自主学习，强化学生的学习能力，也使语文教学的有效性得以实现。

例如，在学习《五彩池》这节课时，为了吸引小学生的学习兴趣，教师可以创设问题情境，设置问题：五彩池是在哪里？五彩池有什么色彩，为什么池水是五彩的呢？通过问题的设置，学生会对这五彩池的相关内容产生兴趣，急于寻求答案，就会积极主动地投入到文章学习中。科学有效的问题能够使学生的学习热情被激起，营造探究的氛围，学生能够积极学习语文知识，有利于实现语文教学的有效性。

四、充分发挥多媒体教具的辅助作用

在学习语文知识时，有些语文知识由于学生没有生活在一定的时代背景下，不能真切地感受到当时的环境氛围，无法在头脑中生成比较生动真实的画面，这时教师就可以通过多媒体教具辅助语文教学，通过多媒体动静结合、图文并茂的特点，使学生语文学习的兴趣更加高涨，更加深刻地体会语文知识以及内容。例如，在学习《詹天佑》时，教师就可以为学生播放纪录片《詹天佑》，让学生更加直观、真实地感受当时的情境，让学生更加深刻地体会詹天佑当时的心境和精神，从而震撼学生的心灵。

五、合作学习，提高课堂学习效率

为了促进小学语文课堂教学有效性的提升，教师可以组织学生进行合作学习，组织学生进行小组合作探究，在合作中听取学生的意见与想法，使学生的主体地位得到提升，通过合作学习将自己无法解决的知识进行深入的探究，同时在与其他学生的合作中强化学生的合作意识以及团队精神，促进语文课堂教学有效性的全面实现。

例如，在学习《葡萄沟》的第2、3自然段时，教师就可以让学生进行分组学习，小组内部成员放声朗读课文，遇到不理解的词句可以在小组里提出，让其他伙伴帮忙解决，也可以寻求其他小组的同学或老师的帮助，在段落中画出自己喜欢的句子，在小组里有感情地读给同伴听一听。让学生在小组学习中更加深入地理解文章内容，掌握语文知识。

六、多元化的教学评价

在小学语文课堂教学中，教师要采用多元化的教学评价方法，实现学生的多元化评价，对学生进行有效评价时，学生能够在今后的学习中多维度地分析和思考问题，给学生足够的自我发展空间。对学生的教学评价应积极客观，通过学生自评、学生互评等方式对学生进行全面评价，使学生语文学习的信心得以树立，能夠更加积极地投入到语文学习中。

小学阶段，语文教学是十分重要的学科，有助于强化学生的语文素养，农村小学应积极转变教学理念，以学生为主体，根据农村小学生的实际情况选择合适的教学方法，营造轻松和谐的教学氛围，促进小学语文课堂教学有效性的提升。

参考文献：

莫莉.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].湖南第一师范学院学报，2013（4）：24-28.

编辑 韩 晓