陶行知教育思想对小学数学创新课堂建设的推进

高丽莉

摘 要：小学数学教育在学生的整个人生中占有相当重要的地位，所以教师尤其要注意这一时期的教学。通过介绍将陶行知思想应用于数学课堂的成果，以此进行创新课堂的建设，对提高教育的效率和质量是一种良好的尝试。

关键词：小学教育；数学课堂；陶行知思想；创新

小学是每个学生发展的重要阶段，数学作为一门培养逻辑能力和思维能力的学科在教育中的地位显得格外重要。小学数学老师要不断探索并尝试运用新的教学方法和教学理念，全面提高小学生的素质。将教育家陶行知的一些思想应用到课堂中，在陶先生理论的指导下，进行创新型课堂的建设，取得了良好的成绩。以下从实践中具体实行的几个步骤来加以说明。

一、学生与老师

首先，教育要以学生为本，开展各项活动都要围绕着学生的发展和成长，发挥学生的主体意识，建立学生的主体地位，尊重学生的自主意识。教师要多鼓励学生，让学生尽情发挥创造力，主动地融入课堂，积极参与课堂，养成主动思考的习惯，提高解决问题的能力。激发学生的学习兴趣，让学生主动学习，以饱满的热情投入到知识的海洋中。教师要成为引路者，及时给迷茫的学生排忧解难，指引他们继续前进，杜绝标榜自己为绝对权威的行为，不能地位颠倒。老师和学生应该成为朋友，平等地交流讨论，为人师表，要做好榜样的工作。不仅是在学习中，在生活也是如此，小学生的世界观和人生观还处在建立的阶段，需要有人給他们做良好的示范。教师在教授知识之余，也不要忘了道德教育，教学生真善美，激发更多的正能量。如果有学生犯了错，例如，打架、撒谎、偷懒等，教师要进行及时的教育和正确的引导，询问来龙去脉，信任每一个学生，而不能简单粗暴的惩罚。陶行知先生的教育思想中对德育非常注重，这和当下要培养德才兼备的学生的目标不谋而合。

二、知识和实践

学生从课本和课堂上习得知识，大部分只是书面的内容，要想真正理解和运用掌握的理论知识，还要应用到实践中。只有在实践中运用知识解决问题才能使知识发挥作用，如果只是满足于对纸上知识的理解，则会犯“纸上谈兵”的错误。实践不仅可以用来检验对知识的掌握程度，实践更是知识的源泉。正是因为实践中遇到了这样那样的问题，所以才需要人们去学习相应的知识来解决问题，最简单的四则运算，加减乘除，几乎渗透在生活实践的方方面面，以加减乘除为基础，又可以变幻出高等数学知识，可以用来解决更困难的问题、应用于更重要的领域，加减乘除或许可以用来买菜，但是用来计算高楼桥梁却远远不够，于是有了各种函数模型，实践的需要推动了知识的发展。同时，学生学习知识的过程，是一个将知识内化的过程，将书本上面向大众的知识进行个性的自我解读，成为自己的财富。而实践中得来的经验就是这个过程的催化剂，它将类似的经验和体会应用到新知识中，可以促进学生对知识的理解，提高学习效率。

三、教材与生活

陶行知先生一直倡导的“生活即教育”“社会即学校”正是这个道理。生活和教育看似是两个方面，但其实是一个问题。教育蕴含于生活之中，教育和生活相互联系才能发生作用。一个人的生活决定了他受教育的水平，而一个人的教育程度又会反作用于生活。同样，书本是冰冷的没有感情的东西，很难让学生心甘情愿、积极主动地去接受它，教师便要想办法构造一道桥梁，拉近学生和教材的距离，那就是生活。要学会从生活中获得启发和灵感，将这种所得应用到学问中，让教材与生活密不可分，让教材的内容靠近真实的生活图景。作为小学数学老师，要尽力发掘教材中可以和生活相结合的知识点，结合学生的接受能力和喜好，寻找出最适合的教学模式。将复杂的知识点进行解剖，依照循序渐进的原则逐层深入，从点到面进行推广。例如，在讲述方向的知识时，“东南西北”对于学生来说只是四个常见的汉字，经常在生活中听到，也知道那是方向的名字，但是很少有人能够准确说出如何判断四个方向，总结出规律。那么进行教学时，老师就可以抓住眼前的场景加以描绘，教室的四面墙的方向如何，本教室和隔壁教室的方向如何，本教室和学校相比方位又应该如何描述，我们的学校和我们的家又是怎样的方位……以此类推，先从身边的具体事物着手，看得见摸得着的东西会让人放下戒备，在潜移默化中方位方向的概念已经被引入。生活是知识的源泉，拥有一双善于发现的眼睛，可以帮助我们获得更多的灵感和创造力，让生活模型走进小学数学课堂，让知识离学生不再遥远，教师要改变将生活与教材分裂的观点，要善于从两者的结合中得到更多好的创意，并将它们应用于课堂，让课堂迸发出新鲜的生命力。

陶行知先生用自己的教育思想告诉我们，学生与老师是朋友，是学习中的伙伴，教师教授知识的同时也要进行道德教育，让学生拥有良好的品德，做一个德才兼备的人。在学习中，要将生活和教育相互联系，将教育生活化，在生活中进行教育，“教、学、做”三者要合一，重视知识的实践性，努力建设创新型课堂，让教育发挥它真正的价值和意义，为国家培养栋梁，为社会输送人才，不负陶先生的殷切期望。

参考文献：

[1]金林祥.加强“陶行知教育思想实验学校”建设[J].生活教育，2010（3）.

[2]广西教育学院教研部编.例说新课标：小学数学卷[M].南宁：广西教育出版社，2007.

编辑 徐 婷