浅谈新课程理念下的初中英语阅读教学

杨燕

摘 要：基础教育阶段英语课程的综合教学要培养学生的语言运用能力、英语基础运用能力，并且在日常生活中得以运用。教师在初中英语的教学目标和课程设置上应当注重全面系统，忌过空过大。在英语学习方面英语阅读考验学生的英语综合能力。教师在初中英语新课标的指导下，在英语阅读教学方面要结合目标和学生实际情况进行探究。针对初中英语阅读教学中教师在课堂上发现的问题进行探究，找到解决问题的办法，以期为教师在今后的英语阅读教学方面提供借鉴。

关键词：初中英语；英语阅读；阅读能力

一、课堂教学中常见的问题

1.教师教学目标调整不及时

传统英语阅读教学过程是为学生应试而准备的，很多教师在进行英语课程教学设置时只注重学生对英语阅读题的应对技能和做题技巧方面的教学。但新课标的课程设置要求学生全方面地发展，在英语阅读方面不仅要求学生学会做对几个选择题，而是要求学生对整个文章进行充分理解，从多个方面多个层次对文章进行综合整理再逐个剖析，通过综合、分解、再综合的过程对文章内容和中心思想进行升华。让学生不仅提高应试能力，而且对今后英语阅读能力打下基础，让学生学会阅读，顺利阅读，热爱阅读。

2.学生学习目的不明确导致方式不正确

学生的任务就是学习，学习目的是什么？是每个学生需要思考的问题，很多学生学习就是为了考试取得一个好名次，这是家长的期望也是教师的期望，但是这并不是唯一的目的。学生的学习不仅是为了取得好成绩，也是为了自己能力的提升，是为了自己今后更好地生活而打下夯实的基础，提升自己的个人修养。在教学过程中，我们发现很多学生由于目标设定不正确从而学习方式不正确，影响自己学习能力的提升。在英语阅读教学方面也是如此，很多学生在阅读英语时，目的是为了做对下面的几道选择题，在英语考试中多得分，英语阅读的确在英语考试的分数上占比例很大，但是一心想着为做题而阅读文章，效果只会适得其反。急于求成导致学生忽视阅读过程，只将目光放到几道题中，将文章拆开，只观察部分文章段落。还有的学生在阅读英语时，追求词词清楚，一边阅读一遍查自己不懂的单词，这样导致学生阅读的依赖性，一看到不会的单词就想借助工具书，并且影响阅读速度。

二、阅读方法探究

1.打好英语基础

任何一门语言都是需要掌握基础的知识和词句的，英语也不例外。单词量的多少和语法的掌握决定了学生能否顺利阅读。教师在日常英语教学中应当注重學生英语词汇量的积累，在英语语法句式的教学上采用重复练习的方式，通过不断地重复让学生对英语这门语言的基础知识有更好的掌握，为英语阅读和写作打下基础。很多学生在英语阅读过程中反映单词不认识，这里应该提醒的是，平日里单词的积累十分必要，但是在进行阅读时，教师应当避免学生一边阅读一边查生单词。教师可以采取下面这种方式，在平日加紧学生单词的积累，阅读过程中禁止学生查阅资料，不会的通过记忆联想的方式忽略过去，有些动词等是可以相互转化或者忽略的，这时候就要培养学生通过上下文猜单词的意思的能力。等到文章阅读完毕，要进行讲解时，教师再让学生对自己不认识的单词进行查阅和认识，这样每一篇文章都按此方法联系，不仅可以扩充词汇，还可以提高速度，掌握阅读方法。

2.改变学生的阅读方式

由于学生的阅读目的不正确，因此阅读的着眼点不同，着眼点不同导致英语阅读教学的目的产生改变。学生阅读英语为了做题，但是新课标初中英语阅读要求学生掌握作者的写作目的，教师应当在带领学生阅读英语文章时有意识地改变学生的阅读目的，比如，在一篇关于科技的说明文时，我们要引导学生明白作者要说明什么，他的写作目的中心思想是什么，让学生抓住文章中心思想，之后通过每一段的分析总结段意，概括段落内容，再将段落进行分段。教师用这种阅读方式教学生如何正确阅读，通过不断的阅读方式的纠正，让学生在拿到一篇英文文章时知道要做什么，这样在真正地进行英语阅读做题时也可以快速地将文章进行归纳总结。当然平时阅读应当以细节和练习为目的，应试技能也是不能少的，在进行限时阅读的训练时，教师应当培养学生带着问题阅读的英语阅读方式，这和学生看问题找文章是有区别的，学生先看了问题，也是帮助学生理解文章大意的一种方式，这种带着问题的阅读是通读整篇文章，而不是把问题带到一句话中找答案，防止因句取意的错误发生。

综上所述，新课程理念下的英语阅读教学需要教师转变以往的英语教学模式，转变学生对英语阅读的认识。在新课标的目标下，带领学生通过对英语文章的分析，新的模式的探究，做好英语阅读课程设计，并且通过做好教学中细节的处理和设计来提升学生的英语阅读能力。

参考文献：

[1]吴迪.内容图示在英语阅读教学中的应用调查：以独立学院为例[J].吉林建筑大学学报，2015（6）.

[2]邓茜，文绍荣.初中英语阅读教学读后活动的设计与实施[J].科教导刊：中旬刊，2015（12）.

[3]彭碧云.初中英语阅读教学中的误区及应对策略[J].英语画刊：高级版，2014（5）.

编辑 王团兰