浅析初中语文写作教学

刘青

摘 要：在初中语文教学中写作教学占有很大的比重，所以提高学生的写作能力对于学生的发展是非常有必要的，主要就怎样提高学生的写作能力进行了分析和探讨。

关键词：初中语文；写作教学；写作能力

《义务教育语文课程标准》明确指出，写作对于初中阶段的学生来说是尤为重要的。但是面对一道作文题，有的学生常常咬笔头，皱眉头，感到茫然失措，每次都是硬着头皮往上写。其实写作需要的是真实情感的表达，学生只有将内心的感受融入其中，好的文章自然而然也就写出来了。下面对在写作过程中初中生存在的种种问题，提高初中生的语文写作能力已经变得尤为重要。本文主要就初中生在语文写作中存在的一些问题提出几点对策。

一、从生活中提取有价值的素材

写作来源于生活，写作素材需要我们在生活中去获得。有些学生对写作没什么兴趣，主要是因为他觉得没什么可写的。所以我们在进行作文教学时，应该鼓励学生留心观察生活中的点点滴滴，魏书生曾经说过路边的广告、食物的包装袋等一系列的事物都是我们写作的材料，在教学过程中教师应该引导学生从生活中搜集有价值的材料，并用真实的语言表达出来。

二、增加学生阅读量，学会借鉴

写作和阅读是相辅相成的。阅读是人们积累写作知识的一种重要手段。在大量的阅读过程中，不仅能拓宽学生的眼界，还能丰富自己的写作内容，从中积累丰富的写作材料。写作能力的提高依赖于学生的阅读量，读的文章越多，一方面能使学生对所学文章的结构构思更了解，对写作中的格式运用也能更加灵活；另一方面，庞大的阅读量会增加写作素材，每一篇文章都包含作者对生活的体验和思考，扩大阅读量，能够使学生不会无话可写，还能使学生在阅读过程中借鉴前人的优秀写作经验。所以，教师应该在日常教学中鼓励学生尽可能多地去阅读大量有价值的文章，使学生在阅读过程中能有自己的感受与想法，为以后进行写作做铺垫，从而提高写作能力。

三、培养学生的写作兴趣

兴趣对于学生的写作来说是非常重要的，提高学生的写作兴趣可以优化学生的思维能力，缓解学生的情绪。而现今不爱写作文是多数中学生的通病，时间一长学生也就丧失了写作的兴趣。所以，教师在日常教学中多加培养学生的写作兴趣，引导学生树立正确的写作观念，积极引导学生从被动变为主动。只有将学生写作的兴趣和积极性调动起来，才能使学生爱上写作文、才会写作文。为此，教师可以引导学生日常多加训练，教师可以制定写作计划。比如每周进行一次或者两次的写作练习，对学生的写作成绩进行鼓励性的评价。以此来训练激发学生的写作欲望，使学生爱写作、会写作。

四、利用影像激发学生想象能力，丰富写作内容

学生在进行写作时可能会有一点灵感，只是欠缺正确的引导，为此教师可以根据所写内容的不同来为学生搜集素材，然后用影像清晰直观地呈现在学生面前，学生可以结合教师所放影像发挥自身的想象能力，突破时间和空间的限制，灵活地进行构思，丰富自己的写作内容。许多触景生情的作品都是通过想象产生的。例如，在进行写景作文教学时，教师可以尽可能多地放映一些比较有代表性的景物图片，使学生有感而发，激发学生的写作能力。

五、培养学生良好的写作习惯

培养学生的写作习惯能够帮助学生提高写作能力和写作效率。初中语文老师应在作文教学过程中让学生自己逐渐形成反复修改习作的习惯。文章写出来之后，需要去認真地一字一句地润色加工，反复地修改。在修改过程中，中学生需要借助所学的语感与语法修辞知识，自我审查与检阅，以求达到更高的水平。养成与老师同学相互交流和探讨的习惯，将自己在写作中遇到的问题及时解决，逐渐养成好的写作习惯。

六、帮助学生树立写作信心

对学生的作文进行有效的评价，帮助学生树立写作的信心。教师对学生的鼓励对学生的写作是有很大影响的，缺乏教师的鼓励，长此以往，会导致学生逐渐地丧失了写作的信心。因此，教师在写作教学过程中多加关注写作成绩不理想的学生，发现其在习作中取得的点滴进步，要及时给予鼓励，从而帮助学生树立写作的信心；而对待优秀的学生，教师应该提出更高的要求表扬与批评并行，使学生养成谦虚谨慎的习惯，在不断地训练中积极进取。只有这样他们写作的欲望才会更强烈。

综上所述，写作是一项需要长时间的积累与训练的工作，需要教师与学生的共同努力，教师应该积极培养学生的写作兴趣，帮助学生逐渐养成正确的写作习惯，使学生在不断地积累与训练中获得写作能力的提高。

参考文献：

[1]柴晓霞.初中语文写作教学的探讨[J].亚太教育，2015（6）.

[2]张莹.初中作文教学研究[D].沈阳：沈阳师范大学，2014.

[3]郭丽辉.初中语文写作教学[J].学周刊，2014（3）：140.

编辑 鲁翠红