信息化环境下的初中函数教学策略

张国林

摘 要：信息技术的发展与进步也带动了教学方式的改变。随着信息时代的到来，电子信息设备已经被人们广泛运用到生活中，而工作和学习也渐渐和信息技术联系起来。初中函数的教学是初中数学中一个关键部分，同时也是一个难点，相对于其他内容更加抽象难懂。在信息化这个大环境下，对初中数学函数教学的策略进行探讨研究，从中得出一些有效途径。

关键词：信息化环境；函数；常量；变量

在初中数学的教学过程中，由于函数相比其他内容都要更加抽象难懂，因此，教师在教学时，要根据班上学生对函数的掌握情况，進行一个系统的规划，对原来的传统教学模式进行优化改进。随着信息技术的日益发达，信息技术已经走进了初中数学课堂，如何充分发挥信息技术的作用，并且对函数的教学方法进行创新，是初中数学教师的一个重要任务。

一、信息技术与初中函数教学整合的目的

1.利用信息技术来激发学生的学习兴趣

数学的学习是不能够死记硬背的，是需要学生勤加练习，才能慢慢掌握的。要想使学生很好地掌握函数知识，只是利用信息技术在课堂上进行演示是不够的，还需要加入一些信息技术手段引起学生的学习兴趣。信息技术成为学生学习的好助手，可以让学生更好、更快地理解和消化知识内容。

2.学生是信息技术教学的主体

初中数学的课程教学随着时间的推移，在不断地进行改革，教学理念也跟着时代的步伐不断变化着。当前新的教学理念要求以生为本，也就是课堂是学生的不是教师的，学生才是课堂的中心，是学习活动的中心，是教师进行教学任务的主体。

3.学生在信息技术的帮助下可以提高解题能力

数学教学的目的是解决疑难。利用信息技术可以提高学生的学习效率以及帮助学生更好地解题。它能够使学生对题目的分析全面而简练，在一定程度上可以加强学生的学习信心，从而带动学生的学习积极性。

二、信息化环境下初中数学函数教学中的策略

1.利用信息技术对初中函数的概念进行细分

初中函数中首先需要理解的基础函数概念包括常量、变量、一次、二次函数和正、反比例函数的定义。利用信息技术将函数的定义参数以动态情景向学生进行模拟展示以帮助理解。例如：水烧开的时间和水的温度具有正比例函数关系。教师可以制作电水壶烧开水过程的视频来进行演示。每次烧水时水量必须是相同的，这个作为常量，而水的温度不同这个作为变量。首先教师用冷水进行实践，大约6分钟左右水可以烧开。然后用50 ℃左右的温水进行实践，大约4分钟左右水就能烧开了。以此类推，水的温度越高，烧水所用的时间越短。

2.利用信息技术对初中函数图象进行解读

函数的性质决定了函数图象的变化规律，而函数图象是函数性质的表现形式。初中函数中的一次、二次函数和正、反比例函数的图象以信息技术手段将其表现出来，这样能够更好地帮助学生理解和掌握知识。例如以乘坐出租车作为实例进行画面演示。首先可以看到小王拦下出租车，司机就开始计费，出租车的计费标准是3千米以内均是8元，超出3千米之后到5千米时是12元，小王在下车的时候给了司机32元，算一下小王乘坐了多少里程。

设当x>3时，y与x的函数关系式为y=kx+b，3k-b=8，5k-b=12，可以得出k=2，b=2。所以y与x的函数关系式为：y=2x+2。当y=32时，32=2x+2，x=15。所以小王乘坐了15千米。

3.利用信息技术对函数在生活中的应用进行融合

学习的最终目的都是要运用到实际生活中，函数的学习也是一样的。初中函数在实际生活中的应用是十分广泛的，这些运用通过信息技术来展现给学生进行参考学习，从而让学生懂得如何利用函数来解决生活中的问题。实践是检验真理的唯一标准，只有通过实践才能真正地去理解理论知识。教师对于学生的教导也要从简单到复杂。

总而言之，信息技术确实可以在一定程度上对初中数学函数的教学提供帮助，但是也不代表信息技术可以取代传统的教学方法。将信息技术引入初中函数课堂，教师要考虑班里学生的现实情况，将抽象内容变得直观形象，从而减少学生学习的压力，让学生轻松学习。信息化环境下的初中数学函数的教学，教师创新了教学手段，跟上了时代的步伐，在很大程度上拓宽了学生的视野，提升了学生的学习水平。

参考文献：

[1]孙厚侠.信息化背景下如何进行初中数学函数教学[J].新校园：中旬，2015（9）.

[2]孙景胜.初中数学函数教学有效策略分析[J].数学学习与研究，2015（22）.

[3]钟飞跃.信息化环境下的数学函数教学[J].语数外学习：高中数学教学，2014（1）.

[4]金道义.信息化环境下初中数学函数教学的策略研究[J].新课程学习：中，2012（11）.

编辑 段丽君