试论小学体育课教学中学生的兴趣培养

方自新

摘 要：小学生是我国21世纪社会主义建设的主力军，他们的素质尤其是身体素质如何，直接关系到21世纪我国第三步战略目标的实现。从这个大目标出发，努力培养学生的体育兴趣，激发学生上体育课的积极性，努力提高教学效果，具有重要的意义。该文结合当前体育课不受学生欢迎的情况，对出现的问题进行简要评析，并提出了几点自己的看法。

关键词：小学；体育课；学生；兴趣

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）11-0360-062

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.11.044

若干年前，当我们初识体育课时，我们都满怀欣喜与热情地想参与其中，但当我们真正深入进去，却发现事与愿违——课上永远都是讲不完的理论知识、练不完的广播体操和做不完的热身运动……可压死学生心中体育课的最后一根稻草，是体育变为了考试的一部分。在大多数学生看来，体育课是无聊乏味、程序化的，在教师完成了刻板的教学进度之后，留给我们自由活动的时间少之又少。我认为，学生喜欢的体育课应该具有体育最本真的娱乐性、无约束性，尤其对于小学生而言。

近年来，学生体质下降，肥胖学生的比例逐年增加，视力不良检出率上升已是当前学校存在的普遍问题。为此，“阳光、运动、快乐、健康”，已成为学校教育的重要目标和任务。学校要秉承“小学体育兴趣化”理念进行体育课程改革，旨在明确小学阶段体育课的主要任务是培养学生的运动兴趣，并有效提高学生的基本身体素质。体育代表着重新“认识自己的身体”，表达一种审美情趣和价值取向，通过竞技活动实现一种新的伦理价值，如竞争、荣誉感、拼搏、公平、合作等，体现人的独立、自信与意志；而且运动与竞技更重视的是训练中的科学、过程中的规则，同时还有激励观众并提供观赏性。体育赋予了身体以社会属性。在西方，学生最重要的事情就是参加各种体育训练和比赛，这不仅是体质与精神的训练，还是学生融入社会的一个重要途径，他（她）可以在运动中知道如何与别人相处（合作）并获得友情，也可以培养规则、竞争以及超越自我的精神。小学体育兴趣化旨在实现大中小学体育教学体系的联动，帮助学生养成终身锻炼的习惯和自觉锻炼的意识。具体提高小学生体育兴趣的措施我认为有以下几种。

一、创设宽松的学习环境

在教学中，给学生创造一种体现自我、发挥主动性的宽松的学习环境，对于学生掌握知识技能是非常重要的。如在“跳山羊”（分腿腾跃）运动中，部分学生有恐惧心理，不敢练习跳。这可怎么办呢？若进行批评、命令、强迫性的练习显然行不通。这样做不但会加重学生的畏难情绪，而且还容易导致伤害事故的发生。此时，如果教师多给予鼓励、关爱，攻难为易，带领学生做分解动作练习、诱导性练习，创设一种宽松的学习环境，让学生渐渐消除恐惧心理，那么效果就会好很多。教师可以把胆大敢跳的学生排在前面并加以表扬，让不敢跳的学生先在旁边观摩，让他们看看胆大敢跳者并没危险，自己自然就会慢慢地去尝试、去练习了。

二、挖掘民间体育项目

教师可充分挖掘本地的传统体育项目，让学生了解“本土体育文化”，比如开展踢毽子、跳皮筋、转陀螺、跳方格、玩冲关等传统体育活动，让学生参与民间体育活动的同时又能锻炼身体、陶冶情操。传统的体育活动集运动和娱乐为一体，不受场地、器材及人数的限制，易于开展，能够极大地活跃校园的体育气氛。这些项目有昂扬向上的跑操热身，有节奏明快、动感十足的韵律武术，有快乐十足的唱游活动和花样跳绳，有舒展身心的放松操。体育课内容的改革创新，激发了学生参加体育锻炼的兴趣，促进了全体师生养成良好的体育锻炼习惯。

三、多表扬鼓励学生，增加他们的自信

小学生易产生满意愉快感，这种情感有利于激发学生的学习兴趣，尤其是素质差的学生，要及时进行表扬鼓励，以消除他们的消极情绪，提高他们练习的自觉性和积极性，这样更有利于使他们一举成功。教师在教学中要留意每一个学生，留意学生的一些细节表现，特别要注意学生的微小进步，一旦发現学生有进步要及时予以肯定与赞扬，使他们树立信心。

四、运用灵活多变的教学方法

在具体的教学过程中，根据不同年级所授新课的内容，教学方法也应有所不同。一般情况下，学生随着乐曲进行队列、徒手操或韵律操的练习，既调动了学生的情绪，又能使他们对这节课产生兴趣。例如，一年级学生做队列（齐步走）练习时，可先让学生聆听节奏强的进行曲。趁这个机会，教师再给学生讲解放军的站、立、行、走姿势，并做刚强、挺直的示范动作，学生边听边看，情绪很快就被调动起来了。这时，教师一边让学生模仿，一边及时纠正学生的错误动作，就创设了一种热烈而活泼的氛围，使学生的学习兴趣空前高涨。另外，还可以引入游戏项目。体育兴趣对于很多人而言就是在一个个充满童趣的体育游戏中培养起来的，将体育课上成“游戏课”，无疑激发了学生对体育课的兴趣。

五、结语

课程改革的实施为小学体育教学引入了新的理念及活力，使得学生“喜欢体育，但是不喜欢体育课”的状况得到明显改善，使得小学校园里的体育基数慢慢增加，原本很多只能由一部分体育尖子生玩的起来的项目，现在变成了大部分学生的共同爱好，从少数人玩转变为了大家一起参与。为此，小学体育教学将继续做出更多改变，融入更多趣味元素，以学生为本，让学生在运动中放松身心，强健体魄，激发学生积极上体育课的兴趣，促进学生健康快乐的成长。