在语文课堂中培养学生的人文素养

叶红

摘 要：初中语文是基础课程之一，在培养学生人文素养方面发挥着非常关键的作用，随着新课程改革的逐步推进，初中语文课堂教学更加关注学生人文素养的提升。文章结合初中生的语文学习情况，就如何有效培养和提升初中生的人文素养进行了探讨，希望能够提高学生的思想水平，完善他们的人格。

关键词：初中语文；课堂教学；人文素养

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）11-0360-075

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.11.014

新课程标准中明确提出，初中语文课程拥有丰富的人文内涵，如爱国主义、社会主义道德品质、正确的价值观念和人生态度、文化品位与审美情趣等。笔者认为，在初中语文课堂教学中，其人文性通常表现为帮助学生树立正确的价值观念，培养他们乐观的人生态度，因此，教师除了讲授语文知识外，还应当注重培养学生的人文素养。

一、人文素养的内涵及培养学生人文素养的意义

所谓人文素养，即是一个人对个体生命的关注，对个体生命的发展，以及对人类生存价值的关怀，对人类生存情况的关注。本文所指的人文素养是学生所具备的人文知识，以及由这些人文知识所体现的内在品质、气质修养等，即学生的思想认识、道德水平、思维方式、人际交往、价值观念等品格。人文素养是现代人最根本的标志，也是其价值观的直接体现①。

初中语文新课程标准中指出：初中语文课程内包含了诸多人文内涵，如爱国主义情感、道德情操、积极的人生态度，以及正确的价值观等。笔者认为，初中语文教学过程中所包含的人文性一般体现在帮助学生树立积极向上的人生态度和正确的价值观念上，简要的来说就是要求学生不但能够掌握语文课程的理论知识内容，还必须要强调他们个人精神的发展和提升。语文教师必须要认识到，语文是一门包罗万象的学科，借助语文教学的优势可以培养初中生的人文素养，让他们的精神世界变得更加丰富，而这也是初中语文课堂教学需要达到的目标之一。应当说，在初中语文课堂教学中培养学生的人文素养，不仅是素质教育赋予语文教师的重要使命，也是语文课程的教学任务。

二、初中语文课堂培养学生人文素养的策略

（一）设计课堂教学情境，渗透人文元素

一方面教师应让学生乐于接受人文熏陶，尽可能地挖掘出语文课本中的相关内容，发挥出课堂教学的作用。例如，在讲到《念奴娇·赤壁怀古》这篇课文时，教师可以先向学生简要介绍苏轼的个人资料，然后让他自由讨论《三国演义》中赤壁之战及周瑜相关的故事，将语文课本中的内容与历史实际结合起来，学生自然非常感兴趣。之后教师可以邀请学生上台背诵这首词，或要求学生为大家讲解自己知道的三国故事，他们的积极性立即被调动了起来。这样的教学可以有效培养学生的表达能力，也有助于学生了解课文，给他们以良好的人文熏陶。另外，教师要设计有效的情境，引导学生进入教材，用心感知教材。比如，教师可以根据课文内容来列举一些实际生活中的例子，引起学生的共鸣，调动他们的内在情绪，进而在语文课堂中营造浓厚的人文情境②。

（二）借助阅读教学提升学生的人文素养

在教学过程中，教师不但要依靠教材中的内容来进行人文教育，还需要联系实际生活，把生活中的情境与课堂教学结合起来，让学生可以深入感知课文内容。如讲授《背影》时，教师要注重教学生怎样与父母进行沟通，不仅要求学生学会理解父母、感恩父母，还让他们上台讲述自己与父母的一些小事，让他们懂得父母对他们的付出和爱。不局限于课本而扩展教学内容，不但可以让初中生更好地理解父母的爱，还可以让他们对《背影》这篇课文有更深入的认识。通过联系实际生活，学生的精神受到触动，也容易培养他们正确的价值观念和良好的道德品质。

（三）通过课外阅读融入人格教育因素

依靠课外阅读内容来融入人格教育元素是培养学生人文素养的有效措施。比如，笔者在日常的教学过程中会定期向学生推荐一些课外读物，要求他们阅读之后在课堂中对其中一些问题展开讨论，做好读书笔记。如学生阅读了《西游记》之后，懂得了如何独立地面对和解决生活中的挫折与困难；通过阅读《鲁滨孙漂流记》，逐渐了解了“希望”与“信仰”的意义；阅读了《钢铁是怎样炼成的》之后，学生被男主人公坚强不懈的品质所感染，懂得了为理想而坚持奋斗的品质。凭借课外阅读渗透人格教育不但可以让初中语文课堂更加丰富多彩，还可以让学生更深刻地理解现实生活，让学生树立正确的人生观、世界观。

（四）依靠多媒体渗透人文教育因素

多媒体技术可以让学生非常直观和形象地感知语文学习中的人文因素，帮助学生形成良好的人格品质。笔者常常会抽出一两节课来让学生观看与人文素养相关的影视节目，之后再要求他们讨论或者写出感想。比如，让学生观看《东京审判》之后，他们能够认识到战争的残酷，以及联合国“铸剑为犁”雕像的真正含义，让学生铭记历史、珍惜和平；在观看《阿甘正传》之后，能够让学生学会坚持與努力，并相信只要付出便会有收获，不管过程中会遇到多少困难。借助多媒体技术，可以让语文课堂更加出彩，让学生更好地感悟人生、感受生活，有助于他们形成健全的人格。

总之，培养和提升学生的人文素养是初中语文新课程改革提倡的重要观点，也是素质教育的重要目标。初中语文属于工具性和人文性相结合的课程，对学生人文素养的培养和提升能够发挥非常重要的作用。在初中语文课堂教学中，教师必须要结合初中生的实际情况，联系当前的教育发展实际，与时俱进、开拓创新，注重学生的个人发展和综合能力的培养，让学生能够拥有正常健康的人格，成为优秀的人才。