塑造专业精神，克服本领恐慌

“教学生三年，想学生三十年，想国家民族三百年”。这是徐华持之以恒的教育情怀。自大学毕业后分配到广西南宁二中，他有21年一直承担着班主任工作。“功夫在三年，功夫在课外”是他班主任常规工作的指导思想，他注重用自己美好的心灵来潜移默化学生的心灵。

徐华严谨治学，努力使自己成为一名研究与反思型的教师，在教学实践中更新教育理念，树立新的教学思想，并将其转移到教学改革的实践中，逐渐形成了自己独到的“准确、简练、深刻”的教学语言风格、探究与反思的教学模式和“重思维、重体验、重个体”的教学特色。

有人曾问徐华，是否感到过疲惫，想到过放弃？徐华坦诚地说自己有过力不从心的疲惫，也有过沮丧时想回避与退缩的念头。但每当这个时候，他都会比较警觉，不希望任由这种情绪蔓延。他认为教师的倦怠原因很多，其中一个重要的原因是出现了本领恐慌。回避不会缓解倦怠的感觉，塑造自己的专业精神是一个很重要的举措。“专业精神的塑造，需要一个人有理性、有道德、会审美，更需要牢记自己的使命。”

“我始终认为，教育是一场修行，既是在修学生，也是在修自身。”徐华认为，教育源于责任，始于心动，成于行动和执着。要感动别人，首先得感动自己。“发生在我们身边的每一件事都蕴藏着教育的机会，这需要我们用心去体验和感悟，行胜于言，帮助每个孩子自由地思想，自然地成长是我终身的教育追求。”