PDCA循环在提高大学生创新训练实践项目申报书质量中的应用

2016-11-18李菁菁陈娴毛广玮

卫生职业教育 2016年3期

关键词：申报计划大学生

李菁菁，陈娴，毛广玮

（徐州医学院医学影像学院，江苏　徐州　221006）

PDCA循环在提高大学生创新训练实践项目申报书质量中的应用

李菁菁，陈娴，毛广玮

（徐州医学院医学影像学院，江苏徐州221006）

大学生创新训练实践项目作为高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要组成部分，是全面提高人才培养质量和大学生科研素养的重要途径。然而，在该项目实际申请过程中发现学生自行撰写的申请书质量不高。本文旨在应用PDCA循环来提高大学生创新训练实践项目申报书质量。

PDCA循环；大学生创新训练实践项目；申报书

PDCA循环又称为质量环，是管理学中的一个通用模型，最早是在1930年由休哈特提出，但是真正被广泛宣传和应用则得益于美国质量管理专家戴明在1950年的再度挖掘，所以PDCA循环后来也被称为“戴明环”［1］。PDCA循环主要包括4个阶段：P（Plan）——计划，制订计划，确定方针、目标和活动内容；D（Do）——执行，实现计划中的内容；C（Check）——检查，总结执行计划的结果，找出问题；A（Action）——行动，对检查结果进行处理。PDCA循环的4个阶段不是运行一次就完结，而是周而复始，一个循环结束了，解决了一部分问题，可能还有问题没有解决或者又出现了新问题，需要进行下一个PDCA循环。PDCA循环已被广泛应用于企业质量管理［2］、医院质量管理［3］、医院各科室（如ICU患者管道）安全护理管理［4］、肿瘤科高危药品安全管理［5］、护理不良事件管理［6］等。PDCA循环在高校中也发挥着重要作用，如PDCA理论用于大学生职业生涯规划［7］及英语专业听力课堂教学模式的研究［8］。与企业和医院管理相比，PDCA循环在高校中的应用显得不足。笔者结合自身经历，尝试将PDCA循环应用于大学生创新训练实践项目申报书质量提高中，现报告如下。

1　计划阶段（P）

1.1分析现状，提出问题

作为高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要组成部分，国家大学生创新性实验计划于2007年4月在全国范围内正式启动。国家大学生创新性实验计划是教育部在国家层面上实施，直接面向大学生立项，倡导主动实践的创新训练项目，旨在推广研究性学习和个性化培养的教学方式，全面提高人才培养质量，是大学生科研素养培养的重要途径。由于该计划强调大学生的自主性，由大学生自己进行文献查阅与申报书撰写，因此出现申报书质量不高的情况。提高大学生创新训练实践项目申请书质量是成功申请到该项目的前提和基础。在检查过程中我们对申报书中的核心内容——项目方案中6个组成部分的质量进行评价：4分为优秀，表述清晰，可完全体现设计的创新性与可行性；3分为良好，设计思路合理，具有一定的创新性与可行性；2分为尚可，设计思路基本可行，实验方案基本可行；1分为合格，设计方案思路不清，无可行性和可操作性。

应用PDCA循环前，大学生创新训练实践项目申报书在上述6个组成部分方面的质量均不高，影响项目的成功申请（见表1）。

表1　应用PDCA循环前申报书质量评分结果

1.2分析原因，提出目标，拟定措施

为提高申报成功率，我们组织创新训练实践项目小组成员讨论、分析申报书质量不高的原因（见图1）。参加人员包括指导教师李菁菁，项目小组负责人陈娴、刘畅，小组成员叶蓁、毛广玮、张晴晴。

根据分析提出以下几点建议：

（1）加大文献阅读量，对项目的研究背景进行更深入的归纳与总结。（2）进一步讨论确定项目的研究意义，使项目小组所有成员都明确项目的研究意义及研究目标。（3）集中讨论项目研究内容，确定研究方案，并细化研究方案的具体内容与步骤，对实验过程与思路做到心中有数。（4）利用彩图、Photoshop等工具对研究技术路线进行美化处理。（5）根据每一名小组成员所熟悉的实验技能和具体的工作时间进行项目成员分工，确保项目在实施过程中达到最大成功率。